318 résultats pour "mota"

• « Car la poésie est dans la vie ». Pensez vous comme Eluard que la poésie s'accommode (...) des chevelures décoiffées, des mains rugueuses, des victimes puantes, des héros misérables (...), toutes sortes de chiens, des balais, des fleurs dans l'herbe, des fleurs sur les tombes ?

  « Car la poésie est dans la vie ». Pensez vous comme Eluard que « la poésie s'accommode (...) des chevelures décoiffées, des mains rugueuses, des victimes puantes, des héros misérables (...), toutessortes de chiens, des balais, des fleurs dans l'herbe, des fleurs sur les tombes » ? Analyse du sujet et problématisation : Paul Eluard est connu en tant que membre du groupe surréaliste, mais aussi en tant que poète engagé, poète de la résistance, combattant la guerre et cherchant à redonner un se...

• Que pensez-vous de cette réflexion de d'Alembert (Réflexions sur la poésie) : « Quand on prend la peine de lire des vers, on cherche et on espère un plaisir de plus que si on lisait de la prose » ?

  INTRODUCTION Les recueils de poèmes ne rencontrent pas de nos jours, en librairie, le même succès que les romans ou même les ouvrages historiques. Toute une partie dupublic demeure fermée au charme des vers, et cette méconnaissance n'est pas le propre de notre temps : au XVIIIe siècle, les milieux cultivés n'étaientfavorables qu'à la prose ; pourtant d'Alembert écrivait dans ses Réflexions sur la poésie : « Quand on prend la peine de lire des vers, on cherche et onespère un plaisir de plus que s...

• Commentaire composé d'un texte de Jules Vallès, extrait de l'enfant. Chapitre XIX. "Louisette"

  Demande d'échange de corrigé de Tefouel Stéphanie ( [email protected] ). Sujet déposé : Commentaire composé d'un texte de Jules Vallès extrait de l'enfant. Introduction : Le texte, tiré de l'Enfant de Jules Vallès, nous rapporte une scène particulièrement pathétique: la mort etl'enterrement de Louisette, une petite fille martyrisée par son père, M. Bergougnard; c'est Jacques, un enfant amide Louisette et héros de ce récit partiellement autobiographique, qui raconte l'histoire, et c...

• Paul VERLAINE - Sagesse - Le ciel est par-dessus le toit

  Paul VERLAINE - Sagesse - Le ciel est par-dessus le toit Le ciel est, par-dessus le toit,Si bleu, si calme !Un arbre, par-dessus le toit,Berce sa palme. La cloche, dans le ciel qu'on voit,Doucement tinte.Un oiseau sur l'arbre qu'on voitChante sa plainte. Mon Dieu, mon Dieu, la vie est làSimple et tranquille.Cette paisible rumeur-làVient de la ville. Qu'as-tu fait, ô toi que voilàPleurant sans cesse,Dis, qu'as-tu fait, toi que voilà,De ta jeunesse ? Introduction. Verlaine, en 1873, a été condamné...

• IFSI, Haute-Normandie

  31(/et ,l t Ha11te-Nor111t111d1e Énoncé Résumez ce texte en 150 mots. (Une marge de 10 % en plus ou en moins sera tolérée.) Vous indiquerez à la fin de votre résumé le nombre de mots utilisés. Tous les mots comptent. Par exemple :« s' » compte pour un mot;« c'est-à-dire » pour quatre. Il n'est pas bon de s'opposer à l'�Q>5NL.>; des mœurs et des techniques, il est même fran­ chement r�L.>;;.E d'avoir un petit regret pour l'�@>CN où les organes pe...

• La magie du « mot » dans la phrase littéraire. Essayez d'en rendre compte par des exemples empruntés à des textes étudiés en classe ?

  La magie du « mot » dans la phrase littéraire. Essayez d'en rendre compte par des exemples empruntés à des textesétudiés en classe. Introduction :a) Les arts de littérature s'expriment par des mots, enchaînés dans des phrases, comme la musique par les notes de la gamme, lapeinture par le dessin et les couleurs.b) D'où l'intérêt d'étudier le mot en lui-même, comme support de la pensée,c) pour discerner la pluralité — quasi miraculeuse — de ses utilisations, et les conditions de cette magie verba...

• Charles Baudelaire - ENIVREZ-VOUS !

  Charles Baudelaire - ENIVREZ-VOUS ! Il faut être toujours ivre, tout est là ; c'est l'unique question. Pour ne pas sentir l'horrible fardeau du temps qui brise vos épaules etvous penche vers la terre, il faut vous enivrer sans trêve. Mais de quoi? De vin, de poésie, ou de vertu à votre guise, mais enivrez-vous! Et si quelquefois, sur les marches d'un palais, sur l'herbe verte d'un fossé, vous vous réveillez, l'ivresse déjà diminuée oudisparue, demandez au vent, à la vague, à l'étoile, à l'oi...

• Attendez-vous de la poésie qu'elle vous fasse voyager, découvrir autre chose que l'univers qui vous entoure au quotidien ?

  Définition des termes du sujet Ce sujet s'adresse directement à nous (« qu'attendez-vous ? ») en tant que lecteurs de poésie. Il s'agit donc de nous interroger sur nosexpériences de lecture poétique et sur les attentes que nous nourrissons à leur égard. Mais il ne faudra pas limiter la réflexion à larestitution d'une expérience de lecture : il faudra aussi réfléchir à ce qu'est la poésie, et se demander notamment s'il est pertinentd'attendre de la poésie qu'elle « nous fasse voyager, découvri...

• qu'est-ce qu'un mot cornélien, un trait cornélien, une âme cornélienne ?

  Corneille est un génie créateur, il a sa psychologie propre et ses personnages sont si vrais, si humains, sireprésentatifs que son nom a été pris pour caractériser certains mots, certains actes, certaines dispositions d'âme.On dit un mot cornélien, un trait cornélien, une âme cornélienne. I. Un mot cornélien. Meurs ou tue de don Diègue. Qu'il mourût d'Horace... Ces mots constituent le sublime cornélien. Ils sortent toutspontanément d'une âme que possède le sentiment du devoir ou de l'ho...

• La crise du langage: Fin de partie de Beckett

  La crise du langage B eckett impose au langage d ram atique tra ditionnel des m odi­ f ications c onsidérables. Pendant de s siècles, un « bea u » texte théâtral fut en effet un texte « bien » éc rit. Le mot d evait être juste, p récis, et , du moins pour la t ragédie, rele ver d u registre nob le ou s outenu. C'ét ait la c onception qu'e n ava it par e xemple l'époq ue classique a u XVII• siècle: « Ce q ue l'on c onçoit b ien s'énonce c lai­ r eme...

• L'approche synthétique du texte

  L'approche 3 synthétique •du texte Cette phase de recherche, capitale car elle engage toute la suite de votre travail, sera d'une durée variable selon que vous élaborerez le com­ mentaire en temps limité (en classe ou à l'examen) ou en temps libre chez vous, aidé de tous les ouvrages dont vous pourrez avoir besoin. Dans les deux cas, au moment où les sujets vous sont remis, vous prenez rapidement connaissance du texte. Ensuite, si votre choix se porte...

• L'acacia (Claude Simon )

  Assimilé au mouvement du « nouveau roman », Claude Simon publie L'acacia en 1989, un ouvrage dans lequel une composition de scènes parallèles se déroulent pendant les deux premières guerres mondiales. Il y dénonce « lamort absurde au combat », mais s'attache également à saisir l'essence de la guerre, intemporelle et universelle, qu'ilqualifie de « couche la plus profonde de notre temps historique ». L'écoulement du temps est une despréoccupations majeures de Simon : son récit est un f...

• Wittgenstein (1889-1951): LE THÉRAPEUTE DU LANGAGE

  9-~ LE THÉRAPEUTE DU LANGAGE D a ns le m on de an gl o- sax on , Wi ttgen ste in es t s o u ve n t consi­ déré comme le plus g m nd p hi l os o ph e du XX ' si ècle . D a ns ses réflex ions, e ss en t ie l le m en t con sacré es au l an g ag e, à l a l o g i q ue et à l a si gn if ica ti on , il s'a ttach e à di sso ud re -plutôt q u' à ré sou dre - n om br e de . fa ux p r o b l è...

• Sappho

  Sappho En dehors des révélations de sa poésie, centrée sur ses amitiés et inimitiés avec d'autres femmes, la vie de la plusgrande poétesse de l'Antiquité demeure mystérieuse et la confusion existe entre le “ je ” poétique et le “ je ”autobiographique. Sappho naquit sur l'île de Lesbos, probablement dans une famille aristocratique. Il semble qu'elleait eu trois frères, dont l'un fut porteur de vin dans la ville de Mytilène, honneur réservé aux fils de bonne famille. Unautre de ses frères, Ch...

• Un écrivain contemporain déclare: C'est une profonde erreur de porter un roman à l'écran. Partagez-vous ce sentiment ?

  Analyse du sujet et problématisation :Le sujet porte sur une forme particulière de réécriture : l'adaptation cinématographique d'une œuvre littéraire, et, plus précisément, d'un roman. Dans ce sujet, un jugement négatif est porté sur cette forme de réécriture.Par « porter un roman à l'écran »,on entendra les adaptations au cinéma, mais aussi à la télévision de romans. Problématique : L'adaptation cinématographique d'une œuvre romanesque ne présente-t-elle aucun intérêt ? O...

• L'évolution poétique de Stéphane MALLARME

  Stéphane Mallarmé apparaît, lors de ses débuts dans la poésie, comme un disciple de Baudelaire, dont il imite l'art etl'inspiration : il exprime son dégoût de la réalité vulgaire et son besoin d'idéal. Son originalité commence à sedégager nettement dans Hérodiade et L'Après-Midi d'un faune. Mais son influence s'exerce surtout à partir de 1884, grâce aux réunions du mardi qui se tiennent dans son appartement, rue de Rome. Pour ses disciples, Mallarmé tentede définir et de réaliser l'amb...

• Pourquoi le couple du maître et du serviteur est-il tandem privilégié dans le théâtre, depuis sa création jusqu'à nos jours ? Quelles ressources offre-t-il à l'auteur, au metteur en scène et aux acteurs ? Quel intérêt peut-il présenter pour le public ?

  Le duo maître/valet est véritablement un instrument fondamental de la comédie aux XVII e et XVIII e siècles, voire au XIX e siècle. Il est donc intéressant de s'interroger sur les raisons de ce succès et sur l'enjeu de ces pièces de théâtre. Ce « couple privilégié » permet de mettre en place différents ressorts dramatiques : de Dom Juan au Mariage de Figaro en passant par le Jeu de l'amour et du hasard comment évolue-t-i...

• Écrire une autobiographie, est-ce seulement parler de soi-même ? Est-ce seulement aller à la recherche de soi-même ?

  Analyse du sujet et problématisationCe sujet comporte trois mots ou expressions – clés : « autobiographie », « recherche de soi-même » et l'adverbe« seulement ».L'autobiographie est un récit dans lequel une personne raconte sa propre vie. Dans Le Pacte autobiographique , Philippe Lejeune la définit comme un « récit rétrospectif en prose qu'une personne réelle fait de sa propre existence, lorsqu'ellemet l'accent sur sa vie individuelle, en particulier sur l'histoire de sa personnalité.» Ains...

• Marquis de Sade

  Marquis de Sade "Impérieux colère, emporté, extrême en tout, d'un dérèglement d'imagination sur les mœurs qui de la vie n'a eu son pareil, athée jusqu'au fanatisme, en deuxmots me voilà, et encore un coup tuez-moi ou prenez-moi comme cela car je ne changerai pas" Ils ont choisi de le tuer, d'abord à petit feu dans l'ennui des cachots et puis par la calomnie et l'oubli ; son souvenir défiguré par des légendes imbéciles, sesjournaux intimes perdus, ses manuscrits brûlés, ses livres interdits, son...

• Louis-Ferdinand Céline

  Louis-Ferdinand Céline Louis-Ferdinand Destouches, connu sous le prénom de sa mère Céline, est né à Courbevoie dans une famille sans fortune. Son père travaillait pour unecompagnie d'assurances et sa mère tenait un commerce de dentelles. Il exerça lui-même plusieurs petits métiers pour financer ses études, avant des'engager en 1912 dans l'armée. Blessé en 1914, il fut démobilisé et reçut une pension d'invalidité. Il rentra à P aris finir ses études de médecine et épousala fille de son direct...

• La poésie d'André Chénier

  1 Les deux inspirations L'oeuvre de Chénier nous est parvenue à l'état d'ébauche. Quelle eût été l'économie de l'édifice complet ? Dudilettante ou du partisan, lequel eût pris le pas ? Ce sont là des problèmes qu'on s'est plu à poser. Bornons-nous àapprécier les vers qu'il a eu le temps d'écrire. Le dilettante a retrempé notre poésie aux sources grecques; le partisan a renouvelé la satire poétique. LE RÊVE DU DILETTANTE. Chénier est un Grec transplanté sur le sol de France et ses...

• Jean Paulhan

  Jean Paulhan Jean Paulhan est né à Nîmes. En 1907, il est professeur de Lettres à Madagascar, puis il devient chercheur d'or. En 1912, il est nomméprofesseur de langue malgache à l'École des Langues orientales, à Paris. Un an plus tard, il publie une étude sur la poésie malgache :Les Hain-Tenys Merinas. Ce premier livre comprend une partie qui traite de ce qui sera désormais au centre de l'oeuvre de JeanPaulhan : les rapports entre la pensée et le langage, entre l'expression poétique et ce...

• Dans quelle mesure la poésie peut-elle être considérée comme une invitation au voyage ?

  Le poème de Baudelaire L 'Invitation au voyage présente le monde imaginaire où le poète veut emmener sa bien-aimée selon trois caractéristiques : c'est un pays flou , qui mêle eau et lumière (strophe une); un pays raffiné et fermé sur lui- même (la description de la chambre dans la deuxième strophe); un pays qui se trouve à la croisée de plusieurs mondes lointains (troisième strophe). Le distique résume : « là, tout n'est qu'ordre et beauté ». Ce sujet demande dans quelle mesure la poésie d...

• « L’homme en Rimbaud est libre » sont les mots de Paul Verlaine

  « L’homme en Rimbaud est libre » sont les mots de Paul Verlaine lorsqu’il décrit le jeune poète Arthur Rimbaud. En effet, ce dernier se laisse emporter par sa liberté créative dans les poèmes de Cahiers de Douai. Il utilise la poésie comme outil d’émancipation de nombreux aspects de sa vie mouvementée et difficile. Auteur inclassable de la littérature française, jeune homme flamboyant, Rimbaud mène une vie de bohème. Poète, voyageur, bohémien, le jeune homme vivra mille vies avant d’aller...

• Thème : SON ET MUSIQUE Mots clés : instruments à cordes, à vent et à percussion.

  Terminale S spécialité physique-chimie Domaine d’étude : instruments de musique Thème : SON ET MUSIQUE Mots clés : instruments à cordes, à vent et à percussion. Après avoir visionné l’émission « C’est pas sorcier, accordons nos violons », compléter les phrases des paragraphes suivants. A/ INTRODUCTION :   L’acoustique est une branche de la physique qui traite de la propagation, la réflexion, la diffraction etc… des …………………………….. Le son est une onde ……………... se propageant dans...

• Lexicologie

  1 / 2 Faculté des Lettres et Sciences Humaines d’Oujda Filière : Etudes Françaises Lexicologie (S3 : 2020 - 2021) Professeur : C. ZEROUAL Par tie 1 2 / 2

• Former une famille de mots2DécouvrirUn dimanche d'électionso Question a.

  1 / 2 Découvrir Un dimanche d’élections •Question a. Faire découvrir le texte collectivement, le lire au moins deux fois. Montrer qu’il se décompose en deux éléments : un texte informatif et un récit d’enfant. Expliquer éventuellement les mots inconnus. Laisser ensuite les enfants exécuter seuls la consigne. Mettre en commun les réponses et faire justifier les choix. Rappeler la notion de famille de mots. Faire constater que le radical des trois mots relevés (élec-)n’a pas tout fait la même fo...

• Explication d'un texte de Russell

  Explication d'un texte de Russell Toute personne ayant appris à parler peut se servir de phrases pour décrire des événements. Les événements sont la preuve de la vérité des phrases. À certains égards, tout cela est si évident qu'il est dif­ ficile d'y trouver aucun problème. À .d'autres, c'est si obscur qu'il est malaisé de voir aucune solution. Si vous dites: «Il pleut», vous pouvez savoir que ce que vous dites est vrai parce que vous voyez la pluie tombe...

• Inventer des motsDécouvrirD'étranges fabliseauxo Faire remarquer que le titre de l'activité est composé à partir du titre des deuxpoèmes reproduits.

  1 / 2 Découvrir D’étranges fabliseaux •Faire remarquer que le titre de l’activité est composé à partir du titre des deux poèmes reproduits. •Faire lire silencieusement ces poèmes et faire entourer les mots étranges. Faire analyser ces mots. Montrer que dans Fable, ils sont créés à partir de deux autres mots que l’on retrouve entièrement ou en partie : zébubus: zébu + bus ; crocomobile: crocodile + automobile ; éléphanfare: éléphant + fanfare. C'est ce qu'on appelle des mots-valis...

• BAC L - 2013

• Erik ORSENNA La grammaire est une chanson douce

• JEUX D'ECRITURE :Synthèse construite par Sylvainsylvain.

  JEUX D’ECRITURE : Synthèse construite par Sylvain [email protected] Ecriture effervescente : A partir de 2 mots ou d’une petite phrase construire 2 réservoirs de mots en fonction : * d’un pôle matériel correspondant aux évocations sonores. * d’un pôle idéel correspondant au sens. Puis, écrire un texte de quelques lignes contenant 1/3 des mots trouvés dans les 2 réservoirs. Un mot peut être utilisé plusieurs fois, mais il sera compté qu’une seule fois et il peut être changé en genre et e...

• NIETZSCHE: Qu'est-ce en fin de compte que l'on appelle « commun » ?

  Qu'est-ce en fin de compte que l'on appelle « commun » ? Les motssont des symboles sonores pour désigner des idées, mais les idéessont des signes imagés, plus ou moins précis, de sensations quiviennent fréquemment et simultanément, de groupes de sensations. Ilne suffit pas, pour se comprendre mutuellement, d'employer lesmêmes mots ; il faut encore employer les mêmes mots pour désignerla même sorte d'expériences intérieures, il faut enfin avoir en communcertaines expériences. C'est pour...

• La poésie est-elle faite pour être lue à voix haute ?

  La poésie est-elle faite pour être lue à voix haute ? Vous répondrez à cette question en un développement argument qui prendra appui sur les textes du corpus : "Une nuit qu'on entendait la mer sans la voir" de Victor Hugo ( Les voix intérieures ), "Le grand combat", d'Henri Michaux ( Qui je fus ), "Le conscrit des cent villages" d'Aragon ( La diane française ), "Langage, tangage ou ce que les mots me disent" de Michel Leiris (début de la lettre B). Lire / écouter un poème. L'importance de l...

• La poésie est-elle faite pour être lue à voix haute ?

  La poésie est-elle faite pour être lue à voix haute ? Vous répondrez à cette question en un développement argument qui prendra appui sur les textes du corpus : "Une nuit qu'on entendait la mer sans la voir" de Victor Hugo ( Les voix intérieures ), "Le grand combat", d'Henri Michaux ( Qui je fus ), "Le conscrit des cent villages" d'Aragon ( La diane française ), "Langage, tangage ou ce que les mots me disent" de Michel Leiris (début de la lettre B). Lire / écouter un poème. L'importance de l...

• Le monde de l'écrit

  Le monde de l’écrit Des apprentissages progressifs Savoir lire Conceptions sur la lecture L’apprentissage de la lecture est progressif. Il ne correspond pas au seul CP, ni même au cycle 2. L’apprentissage de la lecture est indissociable de l’apprentissage de l’écriture. Apprendre à lire, c’est apprendre à mettre en jeu en même temps deux activités très différentes : celle qui conduit à identifier les mots écrits, celle qui conduit à en comprendre la signification. Chez le lecteur confirmé les...

• Analyse de «Alors on danse par Stromae »

  Analyse de «Alors on dance par Stromae » Champ lexical: - Dans les premiers 5 vers de la chanson, on retrouve le champ lexical de l’argent avec des mots comme par exemple travail, taf (=travail) , thunes (=argent) , argent, dépenses, crédit, créance (crédibilité d’une personne auprès de la banque dans lequel il dépose son argent) , dette et huissier. - Champ lexical de la famille avec des mots comme par exemple a mour, gosses (enfants), divorce, proches et deuils. - Champ...

• Dire et parler

  Termes du sujet: Parler : utilisation personnelle d'une langue. DIRE: signifie ici affirmer en connaissance de cause, mais cela désigne aussi l'opinion qui dit n'importe quoi, qui se contente d'affirmer ce qu'elle affirme, qui transforme son désir en vérité universelle. Le langage est tellement proche de nous, tissé à toutes nos expériences, qu'il semble difficile de le prendre pourobjet ; pourtant, un malentendu, un mensonge, et la présence de l'autre suffisent à en faire, dans ces situati...

• Peut-il y avoir une poésie sans musicalité ?

  Analyse du sujet et problématisation Ce sujet comporte 3 mots-clés : poésie ; musicale et l’adverbe nécessairement La poésie est un genre littéraire très ancien aux formes variées qui se constitue aussi bien en vers qu'en prose et dans lequel l'importance dominante est accordée à la "forme. Le mot poésie vient du grec poiein qui signifie « faire, créer » ; le poète est donc un créateur de mots, un inventeur de formes expressives qui démultiplie la puissance de signification des mots par son tr...

• DécouvrirLa légende des Rois magess Laisser aux enfants un temps d'exploration assez long.

  1 / 2 Découvrir La légende des Rois mages  Laisser aux enfants un temps d’exploration assez long. Faire désigner le titre, le reproduire au tableau et le lire.  Faire raconter l’histoire par les enfants qui en sont capables, les amener à poser des questions sur les mots inconnus (notamment, Mésopotamieet ziggourats). Pour le mot ziggourats, faire chercher sa signification dans le texte.  Poser des questions précises sur le texte : que regardaient les rois ? Comment les appelait-on ? Comm...

• La poésie passe-t-elle obligatoirement par la musicalité, c'est à dire par un ensemble de rythmes et d'harmonies sonores ?

  Analyse du sujet et problématisation Ce sujet comporte 3 mots-clés : poésie ; musicale et l’adverbe nécessairement La poésie est un genre littéraire très ancien aux formes variées qui se constitue aussi bien en vers qu'en prose et dans lequel l'importance dominante est accordée à la "forme. Le mot poésie vient du grec poiein qui signifie « faire, créer » ; le poète est donc un créateur de mots, un inventeur de formes expressives qui démultiplie la puissance de signification des mots par son tr...

• Antoine de Rivarol

  Antoine de Rivarol1753-1801 Homme d'esprit, il a des mots fulgurants où puisent toujours les faiseurs d'almanachs. Et lui-même a écrit le Petitalmanach de nos grands hommes (1788), éloge ironique d'écrivains médiocres, et le Petit dictionnaire de laRévolution, pamphlet amusant où il donne toute sa mesure. Son célèbre et tant vanté Discours sur l'universalité dela langue française (1784) est plein d'idées justes et fines trop méconnues depuis, mais l'auteur y est sensiblementmoins à l'ais...

• Un philosophe écrivait, voilà plus d'un siècle : « Celui qui a la force a le droit. Le tigre qui m'attaque a raison ; et moi je l'abats ».

  La force e t le droit ✓ Un philosophe écrivait, voilà plus d'un siècle : « Celui qui a la force a le droit. Le tigre qui m'attaque a raison ; et moi je l'abats "· Il vous faut montrer qu'à moins de donner aux mots un sens qu'ils n'ont pas, une telle conception du droit ne saurait être admise, ni en pratique, ni en raison. Vous pouvez rapprocher ce sujet d'un autre sujet de concours: © Editions d'Organisation

• METHODE ANALYTIQUEC'est le modèle DESCENDANT, qui part des grandes unités (le texte, la phrase)pour aller vers le mot.

  METHODE ANALYTIQUE C’est le modèle DESCENDANT , qui part des grandes unités (le texte, la phrase) pour aller vers le mot. Ce modèle facilite la VOIE DIRECTE de saisie des mots, sans déchiffrage. L’élève évolue dans le texte « à la manière de Champollion », en découvrant des indices, des parties de mots ou des mots complets déjà connus lui permettant de faire des hypothèses de sens. Cette méthode peut engendrer deux difficultés : - les mots deviennent des images associées à un sens (méthode id...

• Voie indirecteVoie directePour atteindre la compréhension, l'enfant doit passer par des étapes intermédiaires.

  1 / 2 Voie indirecte Pour atteindre la compréhension, l’enfant doit passer par des étapes intermédiaires. Voie directe Réunir les conditions les plus favorables pour que l’enfant ressemble à un lecteur adulte. Méthode synthétique ou syllabique Méthode globale ou ideovisuelle Méthodes analytiques à départ global Méthodes mixtes Méthode de reconnaissance orthographique conception réductrice : réduire au maximum les difficultés que l’enfant va rencontrer dans son apprentissage : au ni...

• Grille des résultats des auto-dictéesdes reconstitutions de textes Ou des

  Grille des résultats des auto-dictées des reconstitutions de textes Ou des dictées préparées Notation du nombre de mots justes sur une base d’environ 25 mots A 25 24 AR 23222120 CA 19181716151413121110 NA 987654321 Grille des résultats d’apprentissage des mots de l’échelle Dubois-Buyse Notation du nombre de mots justes A 10 AR 9 8 CA 7 6 5 NA 4 3 2 1

• Sartre: le langage et l'amour

  ETUDE PHILOSOPHIQUE DE TEXTE – SARTRE ET LE LANGAGE Le langage est nécessaire en ce qu’il permet aux hommes de communiquer entre eux leurs pensées, leurs passions, leurs sentiments. Néanmoins, chacun peutobserver que les mots utilisés sont, parfois, inadéquats, impropres à qualifier tel ou tel sentiment que l’on cherche à exprimer. Peut-on, alors, tout dire ? Est-ilpossible que le langage puisse faire part de toutes les pensées, de tous les sentiments des hommes dans leurs nuances les plus compl...

• Reconstituer un poèmeDécouvrirLe cancreLes élèves se sont imprégnés du texte à travers l'activité préparatoire.

  1 / 2 Découvrir Le cancre Les élèves se sont imprégnés du texte à travers l'activité préparatoire. Leur demander d’écrire les mots manquants. Aller plus loin 1. Petite fille Faire remarquer les deux réponses qui commencent par une majuscule. Laisser les élèves travailler seuls, mais en cas de difficulté leur donner des indices. Éléments de corrigé : Petite fille – tremper – l'encre – dessiner – cahier – d'été – Petite fille – déchirer. 2. Trois microbes Cette activité, difficile, fa...

• VOLTAIRE ET ROUSSEAU : entre haine et amour !

  VOLTAIRE ET ROUSSEAU Ils ont d'abord été en bons termes. En 1755, Rousseau envoie son Discours sur l'inégalité à Voltaire, qui le remercieavec une courtoisie légèrement ironique. Rousseau répond à Voltaire en précisant son point de vue. Il le fait sansacrimonie. Mais lorsqu'il reçoit le Poème sur le désastre de Lisbonne, il adresse à Voltaire une nouvelle lettre,beaucoup plus vive, pour justifier la position de l'optimisme. Voltaire se contente de lui en accuser réception enquelques mot...

• Phonologie

  1 / 2 Phonologie 1. La phonologie, dernier prolongement de la linguistique structurale moderne, pré­ tend parvenir à une étude mathématique de la langue. Ses résultats n'ont pas seule­ ment transformé toutes les théories psychologiques sur le langage: ils ont inf:uencé l'ensemble des sciences humaines. 2. La phonologie est née de la rencontre de J'école linguistique polonaise, dont Troubetskoï est Je principal représentant, et des méthodes d'analyse...