2807 résultats pour "texte"

• Lecture linéaire n°8 Texte-support : Le Malade imaginaire (1673), I, 5

  Lecture linéaire n°8 Texte-support : Le Malade imaginaire (1673), I, 5 Introduction : * Amorce : * Présentation du texte : * Problématique : Comment cette scène de dispute entre Argan et sa servante Toinette oppose-t-elle la hiérarchie sociale en vigueur au bon sens ? * Plan : Montée en tension progressive entre Argan et Toinette ; cette dernière se comporte de moins en moins comme une servante et de plus en plus comme une maîtrise I) L. 1-32 : Dispute qui s’envenime progressivement ave...

• Arthur Schopenhauer, Essai sur le libre-arbitre - commentaire

  Schopenhauer ► Expliquer le texte suivant : Le caractère de l'homme e�_ invariable : il re�_6 le même pendant toute la durée de �0 vie. Sou� l'enveloppe changeante de� année� de� cir­ con�_0P36 où il �6 trouve, même de �6 connai�ance� et de �6 opinion� demeure, comme l'écrevi�e �Se^ �SP écaille, l'homme identique et indi- 5 viduel, ab�SJeN6P_ immuable et toujour� le même. Ce n'e�_ que dan� �0 direction générale et dan� �0 matière que �SP caractère épro...

• En quoi le travail de l'écrivain est-il utile voire indispensable pour lui comme pour la société ?

  En quoi le travail de l'écrivain est-il utile voire indispensable pour lui comme pour la société ? En quoi le travail de l'écrivain, le texte est-il utile à lui-même et à la société ? Le texte est-il toujours utile ? Qu'apporte un texte à un auteur et à son lecteur ? I- Le texte, un travail nécessaire pour l'écrivain et pour la société A- Écrire pour l'écrivain • Exprimer ses sentiments (célébrer la femme aimée, mélancolie...), mettre en mots ses ressentis : Cf. « Spleen » de Baudelaire => da...

• Parcours : « Spectacle et comédie » Molière, Le Malade imaginaire, 1673 Acte I, scène 1 (fin de la scène) Texte 1 : Explication linéaire

  Parcours : « Spectacle et comédie » Molière, Le Malade imaginaire, 1673 Acte I, scène 1 (fin de la scène) Texte 1 : Explication linéaire —> Situation:- Amener le lien entre et comédie. Contexte : Établir le lien entre 24 spectacles et les "comédies" - Prologue de 1673 - Nature du spectacle : chant, musique (une dizaine d'artistes sur scène) et ballet (plusieurs danseurs). Décor & Décoration : Représentation d'un lieu champêtre très plaisant. - Nous pensons que peut-être Molière, en éc...

• DM de HLP : En quoi la figure du clown est-elle particulièrement évocatrice, en même temps que surprenante dans ce texte ?

  DM de HLP : En quoi la figure du clown est-elle particulièrement évocatrice, en même temps que surprenante dans ce texte ? Henri Michaux, “Peintures” (1939) dans L’espace du dedans. « Peintures » est un poème écrit en 1939 par Henri Michaux, tiré de “L'espace du dedans”. Poème dans lequel Henri Michaux parle finalement de sa propre personne en prenant l’identité d’un clown. Ce texte est une allégorie de la condition humaine. Le but de l’auteur est donc de mieux se connaître en fai...

• L' Épistolaire D'ÉCRIVAIN À ÉCRIVAIN (corpus corrigé)

  l' Epistolaire D'�CRIVAIN À ÉCRIVAIN Textes 1. L,ettre de Madame de SÉVIGNÉ à Madame de Grignan, mercredi 4 mars 1671 2. Lettre de VOLTAIRE à Frédéric 11, 26 août 1736 3. Lettre de VOLTAIRE, Postdam, 6 novembhre 1750 4. Lettre de G. FLAUBERT à Louise COLET, 16 septembre 1853 Objet d'étude : L'épistolaire QUESTION (4 points) Vàus répondrez d'abord à la question suivante. Pour chacune de ces lettres, vous identifierez le r�stre dominant et justi­ fierez vo...

• Le Védânta

  Le Védânta Ce terme «collectif» ( la fin. des Védas) ou g éné­ r ique couvre plusieurs interprétations et commen­ ta ires. C ertes, le Védânta e st l e plus cél èbr e et l e p lus p restigieux des « six points de v ue» ( darshana), certes aussi, Shankara es t son représentant le plus fameux et celui d ont l'Ecole qu'il a fondée l'emporte e n noto­ riété et e n impact sur les autres écoles. Néanmoins, il c onvient de faire remarquer que...

• Auguste Comte : le jugement La vérité. Théorie et expérience. Logique et mathématique. La raison et l'irrationnel. L'État Le pouvoir.

  Dégagez l'intérêt philosophique du texte suivant en procédant à son étude ordonnée. On ne doi� pas, sans dou�% exagérer l'influence de l'in�%>>81&E% sur la condui�% des hommes. Mais, cer�8D%@%D, la force de la démons�Qion a une impor�D% �QpW supérieure à celle qu'on lui a supposée jusqu'ici. Lhis�I8Q% del' espri� humain prouve que ce�e force a souven� dé�%R@8Fu à elle seule, des changemen�W dans lesquels elle avai� à lu�er con�Q% les plus gran...

• Sénèque, Les Bienfaits (61-63) - commentaire

  Sénèque ► Ex pli quer le texte suivant : Si c'est l'intérêt et un vil calcul qui me rendent généreux, si je ne suis jamais serviable que pour obtenir en échange un service, je ne ferai pas de bien à celui qui part pour des pays situés sous d'autres cieux, éloignés du mien, qui s'absente pour toujours ; je ne donnerai pas à celui dont la s santé est compromise au point qu'il ne lui reste aucun espoir de guéri­ son ; je ne donnerai pas, si moi-mêm...

• VOYAGE - L. Milosz (1877-1939), Le poème des décadences, 1899.

  1 / 2 VOYAGE Fanny, ma nostalgique aux yeux couleur de cieux Défunts! Partons, vers le Jadis, en diligence ... 0 ! La route sentimentale, et le silence Des vieux soleils, et ce désordre en vos cheveux, Ma frêle amie aux yeux couleur de fleur-de-lin ! Le postillon jovial active les collines En fuite à contre -sens, et les brises câlines Agacent les feuillets de votre Jocelyn 1 , Ce lac, ce lointain lac, petit comme une fleur! Ah I Puisse-t-il n...

• La Vême République. De Gaulle et les institutions.

  etc. Les équipements de loisirs et des parcs d'attractions se sont multipliés (Futuroscope, etc.). 6. Le pa ysag e r ural résulte de ca ractéristiques propres et de pratiques séc ula ires ou au contraire réc entes, qui le tr ansforment en permanence. Une démarche fondée sur la notion de durabilité est a ppar ue dans les r éflexions sur les modèles de développement pour entretenir e t préserver les paysages ruraux. 2. D euxième partie de la composante...

• ARAGON - "Zone libre" - Le Crève-Coeur. Commentaire

  ARAGON - "Zone libre" - Le Crève-Coeur Fading de la tristesse oubli Le bruit du coeur brisé faiblit Et la cendre blanchit la braise J’ai bu l’été comme un vin doux J’ai rêvé pendant ce mois d’août Dans un château rose en Corrèze [...] Mon amour j’étais dans tes bras Au dehors quelqu’un murmura Une vieille chanson de France Mon mal enfin s’est reconnu Et son refrain comme un pied nu Troubla l’eau verte du silence Dans le poème du Crève-C œur, c'est la réalité géographique de la première strophe :...

• Les courants litterairesExplication linéaire du texte de Voltaire, Candide,(1759) chap 19 ( Extrait )

  Explication linéaire du texte de Voltaire, Candide,(1759) chap 19 ( Extrait ) Introduction Présenter le contexte Voltaire est au XVIIIe siècle un des principaux philosophes des Lumières. De son vivant, il tire sa célébrité des combats qu’il mène contre les injustices et l’intolérance. En tant qu’écrivain, il est connu pour la richesse de sa production : tragédies, essais, ouvrages historiques, lettres… C’est aussi un précurseur dans le genre du conte philosophique dont le plus célèbre est...

• Biographie de Georges BERNANOS

  L'intransigeance d'un croyant épris de pureté. L'idée de la mort angoissait Bernanos. Il avait mis cette dédicace sur un exemplaire de La Joie : «Puissé-je ne pas rater mon agonie. »Et, en 1905, dans une lettre à l'abbé Lagrange, il écrivait : « Depuis longtemps, à cause de ma jeunesse maladive, je crains la mort, et,par malheur, peut-être mon ange gardien dirait-il par bonheur, j'y pense toujours. » Fiches de lecture: Journal d'un curé de campagne de Georges BERNANOSSous le Soleil de Satan de B...

• L'aquarium de Balbec - Marcel Proust. Commentaire

  L'aquarium de Balbec - Marcel Proust Et le soir ils ne dînaient pas à l'hôtel où, les sources électriques faisant sourdre à flots la lumière dans la grande salle à manger, celle-ci devenait comme un immense et merveilleux aquarium devant la paroi de verre duquel la population ouvrière de Balbec, les pêcheurs et aussi les familles de petits bourgeois, invisibles dans l'ombre, s'écrasaient au vitrage pour apercevoir, lentement balancée dans les remous d'or, la vie luxueuse de ces gens, aussi extra...

• Mahler Gustav

  Mahler Gustav Compositeur et chef d'orchestre autrichien * 7.7.1860, Kalischt, Bohême + 18.5.1911, Vienne Musicien précoce d'origine juive, Malher est un chef d'orchestre reconnu et célébré au début du siècle. Mais il faut attendre les années 1960 pour que son oeuvre de compositeur soit reconnue. Grâce à l'enregistrement de l'intégrale de ses symphonies par Leonard Bernstein, grâce aux écrits de Theodor W. Adorno et Otto Klemperer sur le compositeur (parus en 1960), et enfin grâce à l'utilisatio...

• MALRAUX - LA Voix Royale. Commentaire

  MALRAUX - LA Voix Royale Le roman relate l'expédition de Claude Vannée, qui recherche des temples khmers enfouis dans la jungle. À travers la clairière, aucun sentier. Pourtant un au moins en partait : celui qu'ils avaient suivi, et qui continuait au-delà. Malgré son calme, cette clairière où ils devaient dormir vivait d'une vie de piège ; une moitié envahie déjà par l'ombre, l'autre éclairée par la lumière très jaune qui précède le soir. Pas de palme, l'Asie n'était présente que par la chaleur,...

• L'excipit du Père Goriot. Commentaire

  L'excipit du Père Goriot est différent de son très connu incipit : pas de description visant à renseigner sur la valeur des personnages, qui est maintenant connue. Ce passage pose tous les problèmes de l'excipit d'un roman : il décrit un enterrement, ce qui soulève les questions sur la correspondance entre mort du personnage et mort du texte; le roman lui-même s'inscrit dans une série beaucoup plus vaste, ce qui amène à se demander en quelle mesure cette fin est aussi un début; et il ne faut pa...

• Aragon, Il ne m'est Paris que d'Elssa, 1967

  ÉPREUVE 14 Session de remplacement Septembre 1988 TEXTE Il était une fois où tu m'avais quitté Tout Paris s'était fait désert de ton absence Y vivre ni crier rien n'avait plus de sens Ce jour ou cette nuit j'ignore où j'ai été Si m'ont parlé des gens dont j'esquivais l'approche Et si l'air était doux et si j'étais jaloux Si je traversais bien la rue entre les clous Craignant que d'y manquer tu me fasses reproche Dieu sait où Dieu sait quand to...

• François René de Chateaubriand: Quand le soir était venu, reprenant le chemin de ma retraite

  « Quand le soir était venu, reprenant le chemin de ma retraite, je m'arrêtais sur les ponts, pour voir se coucher le soleil. L'astre, enflammant les vapeurs de la cité, semblait osciller lentement dans un fluide d'or, comme le pendule de l'horloge des siècles. Je me retirais ensuite avec la nuit, à travers un labyrinthe de rues solitaires. En regardant les lumières qui brillaient dans les demeures des hommes, je me transportais par la pensée au milieu des scènes de douleur et de joie qu'elles éc...

• La réécriture se présente-t-elle comme un processus d'innovation bénéfique enrichissant l'hypotexte ou comme une entreprise de dégradation de ce dernier ?

  Analyse du sujet et problématisation Ce sujet prend place dans l’objet d’étude des « réécritures » en littérature. La réécriture en littérature c’est le fait de réécrire un texte en y apportant des modifications. La notion de réécriture est étudiée par Genette dans Palimpsestes : il crée pour nommer cette pratique d’écriture le terme d’« hypertextualité » désignant « toute relation unissant un texte B ( qu’[il] appeller[a] hypertexte) à un texte antérieur (qu’[il] appeler[a], bien sûr, hypotex...

• Les hypothèses de lecture

  1 / 2 Ce qu'il faut savoir Le repérage des thèmes, la recherche d'un sens général et d'une intention, la caractérisation du texte permettent de déterminer les dominantes et d'élaborer des hypothèses de lecture du texte. 0 UNE RIÊPONSE OU UNE INITIATIVE La notion d'hypothèse de lecture varie selon le type de devoir. • Dans l'étude littéraire, ces hypothèses proposent des réponses aux questions posées dans le sujet. Elles ne sont pas nécessaires si la qu...

• « Le Vallon » - Méditations poétiques. Commentaire

  « Le Vallon » appartient aux textes canoniques des Méditations poétiques. Le poète y explore un motif cher aux Romantiques, à savoir le lien entre l’homme et la nature et oppose respectivement l’instabilité, la finitude de l’un et la pérennité de l’autre (« quand tout change pour toi, la nature est la même »). Quelle parole poétique se fait entendre à travers une voix euphorique, exaltée ? Quelle vision du monde et des rapports de l’homme avec la nature, portée par un imaginaire romantique est...

• STENDHAL, La chartreuse de Parme.

  Venise, quand je vous vis, un quart de siècle écoulé, vous étiez sous l'empire du grand homme (1), votre oppresseur et le mien ; une île atten­ dait sa tombe ; une île est la vôtre : vous dormez l'un et l'autre immortels dans vos Sainte-Hélène. Venise! nos destins ont été pareils ! mes songes s'évanouissent à mesure que vos palais s'écroulent; les heures de mon printemps se sont noircies, comme les arabesques dont le faîte de vos . monuments est orné. Ma...

• Explication de texte- Traité de la nature humaine » en 1739: Le moi

  13/20 Observations générales du correcteur : C'est un bon travail. Vous avez bien compris la thèse de Hume et le texte dans son ensemble. Vous avez fait un bon effort pour entrer dans les arguments de l'auteur et pour expliciter des passages importants. Le problème posé est clairement établi et l'ensemble de votre travail est intéressant à lire. Il manque, pour améliorer encore ce travail, une définition des concepts importants du texte, comme la perception, l'identité, le moi, la consc...

• Cours les Contemplations

  Séquence 5 : les Contemplations La poésie Recueil : ouvrage réunissant des écrits, des documents 4 premiers livres sur 6 Attention poème poésie Poème : le texte Poésie : l’art d’écrire le poème (genre) Parcours associé « Mémoires d’une âme »

• Sujet n° 4 (IFSI du Haut-Rhin)

  Sujet n° 4 (IFSI du Haut-Rhin) @noncés Texte n° 1 La canicule de l'été 2003 Tous les travaux scientifiques et médicaux menés à travers le monde convergent pour définir le profil des victimes des périodes caniculaires : elles sont pour l'essentiel âgées de plus de 65 ans, généralement seules dans de grands ensembles urbains, fréquemment alitées et sortant peu de chez elles. Il s'agit fréquemment aussi de personnes âgées vivant dans des établissements...

• OLYMPE DE GOUGES, DÉCLARATION DES DROITS DE LA FEMME ET DE LA CITOYENNE (1791) Texte 2 : Postambule : « Forme du contrat social de l’homme et de la femme », de « Voilà à peu près… » à « … ne saurait plus périr. »

  TEXTE n° 10 OLYMPE DE GOUGES, DÉCLARATION DES DROITS DE LA FEMME ET DE LA CITOYENNE (1791) Texte 2 : Postambule : « Forme du contrat social de l’homme et de la femme », de « Voilà à peu près… » à « … ne saurait plus périr. » Intro : - - Présentation de l’auteur, de l’œuvre (cf fiche texte n° 9) et du texte (passage situé au début de la deuxième partie du postambule, s’ouvrant sur la proclamation de l’acte conjugal par des époux fictifs, sorte d’union civile libre remplaçant le ma...

• CRITIQUE DE LA POÉSIE (corpus corrigé)

  CRITIQUE DE LA POÉSIE Textes 1. Paul ÉLUARD, Le Lit la table : « Critique de la poésie » (1944) 2. Francis PONGE, Méthodes (1961) Objets d'étude : convaincre, persuader et délibérer; la poésie. ===:J QUESTIONS (4 points) 1. Étudier la structure argumentative du texte de Ponge. 2. Quelle thèse de Ponge est illustrée par le poème d'Éluard? Sur quel point Éluard se sépare-t-il de Ponge? ===:J TRAVAIL D'ÉCRITURE (16 points) 1. Commentaire Vous ferez un commenta...

• Sujet n° 6 (IFSI de Grenoble)

  Sujet n° 6 (IFSI de Grenoble) Texte n° 1 Féminisme et banlieues Ce que je reproche, depuis le début des années 90, au féminisme, c'est d'être à la fois revenu sur ses idéau� et surtout de tenter de faire croire que toutes les femmes sont vic­ times des hommes! [ ... ] Nous savons bien que les différences de classe e�9RS(GT
  La tentative du discours féministe de globaliser la victimisation des femmes me paraît, à moi, impossible à entendre. Le combat...

• Jean-Jacques Rousseau, Confessions.

  Je me.souviens d'avoir passé une nuit délicieuse hors de la ville dans un chemin qui côtoyait le Rhône ou la Saône, ear je ne me rappelle pas lequel des deux. Des jardins élevés ,en terrasses bordaient le chemin du côté opposé. Il avait fait très chaud ce jour-là; la soirée était charmante; la rosée humectait l'herbé flétrie; point de vent, une.nuit tranquille; l'air était frais sans être froid; le soleil après son coucher avait laissé dans le ciel des...

• FAUX-SEMBLANTS (corpus corrigé)

  FAUX-SEMBLANTS Texte 1. MARIVAUX, Les Acteurs de bonne foi, scènes 1 à 3 ( 1 757) Objet d'étude : le théâtre QUESTION (4 points) Vous répondrez d'abord à la question suivante. Quels problèmes liés au jeu dramatique Marivaux met-il en scène ici et comment s'y prend-il pour les poser? TRAVAIL D'ÉCRITURE (16 points) Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets. 1. Commentaire Vous ferez le commentaire de la scène 2. 2. Dissertation Qu'apporte l'acteur au texte...

• Autobiographie

  Séquence I: L’autobiographie:  apprendre  à s’ écrire soi­m ême Gabrielle PHILIPPE, professeur agr égé de Lettres Modernes Coll ège Pierre Mend ès­France, Paris 20 ème Séance 1: Bien lire un sujet de brevet: “J’ai Marseille au coeur” J.-C. Izzo Conseils méthodologiques Questions traitées en demi-groupe + Réécriture Dictée: Balzac, Le Lys dans la vallée + réécriture: 3è pers sing / 3è pers plur; je / elles Rédaction : Comme J.-C. Izzo, un lieu (ville, pays) vous tient pa...

• L'Enfant de Jules Vallès: « Rien, une règle, des plumes rouillées, un bout de ficelle, un petit jeu de dames, le cadavre d'un lézard, une agate perdue. »

  [Introduction] L'Enfant de Jules Vallès est le premier roman d'une trilogie autobiographique ; comme son nom l'indique, il relate les années de formation du personnage narrateur, élevé en pension. En effet, la scène que décrit le texte est le rappel du souvenir d'un soir extraordinaire dans la vie du jeune élève. Nous verrons d'abord comment on voit l'enfance apparaître dans le texte ; puis, nous pourrons étudier ce qui rend la narration vivante et ranime le souvenir ; enfin, nous essaierons de...

• TEXTE 7 : Victor Hugo, Les Misérables Chapitre 3 du livre II du tome I

  TEXTE 7 : Victor Hugo, Les Misérables Introduction : Le romantisme est apparu qu’au début du XIX siècle en France. Ce nouveau genre se caractérise par l’expression des tourments de cœur et de l’âme. Victor Hugo, qui est un poète, dramaturge et romancier français du XIX siècle connu pour ses romans tels que Les Misérables et Notre-Dame de Paris, est lui courant romantique français. Il est également un des plus importants écrivains de la langue française et de la littérature mondiale. Il...

• Balzac, La peau de chagrin Oeuvre complète Texte 1: le discours du vieil antiquaire - notes

  Les romans de l’énergie : création et destruction Balzac, La peau de chagrin Oeuvre complète Texte 1: le discours du vieil antiquaire - notes Les mouvements du texte: 1- Du début à «un perpétuel état de calme»: opposition des philosophies vlr-pvr / svr 2- «Ainsi le désir … ni mon corps» à la résolution de l’antiquaire, son choix du savoir 3- «Cependant, j’ai vu …voir n’est-ce pas savoir?» à récit de l’expérience de l’antiquaire 4- «La pensée est la clef» à la n à synthèse / concl...

• « Vivre sans l'écrit» vous paraît-il, comme à l'auteur de cet article. inconcevable ?

  ÉPREUVE 6 Amiens, Lille, Rouen Juin 1990 TEXTE L'inculture moderne est plus difficile à cerner que celle d'autrefois. Chacun admet aujourd'hui, sur cette planète fas­ cinée par les communications de masse, que le niveau cultu­ rel global s'est élevé et que le nombre de personnes scolarisées 5 n'a jamais été aussi grand. Dans les pays industrialisés, on assiste même à une impor­ tante mutation des usages culturels et à un puissant engoue­ ment pour des ar...

• E. KANT, Réflexions sur l'éducation

  Dégagez l'intérêt philosophique du texte suivant, en procédant à son étude ordonnée. Lun des grands problèmes de l'éducation est de savoir comment allier la soumission à la contrainte de la règle et la capacité d'user de sa liberté. Car la contrainte est nécessaire ! Comment cultiverai-je la liberté dans la simultanéité de la contrainte ? Je dois accoutumer mon élève à en­ durer une contrainte imposée à sa liberté et le conduire en m�6% temps à bien use...

• L'entretien de l'oral du bac en français

  L'entretien d e l ' o r al du bac en f r a n ça i s 1 L'entretien constitue la seconde partie de l'épreuve orale, et dure 10 minutes. Il s'agit d'un dialogue entre le candidat et l'exa­ minateur, qui n'a pas pour but de corriger la première partie de l'épreuve ni d'exiger la récitation pure et simple d'une question de cours. Ainsi que le précisent les Instructions officielles, En liaison avec l'objet ou les objets d'étude, l'examinateur cherche à éval...

• Quels interets presentent les differentes sortes d'apologues dans le combat des idées ou la critique de société ?

  Analyse du sujet et problématisation Ce sujet comporte trois idées-clés à définir préalablement : l'apologue, le combat d'une idée et la critique d'une société.L'apologue est un discours narratif, souvent allégorique, en vers ou en prose ayant une fonction démonstrative et une visée argumentative et renfermant des enseignements dont le lecteur tire une morale pratique. Il englobe différentes formes de textes, comme la fable, le conte, l'utopie, laparabole, le mythe ou encore l'exemplum). Co...

• MERLEAU-PONTY: Si la parole présupposait la pensée

  LANGAGE ET COMMUNICATION Expliquer le texte suivant : Si la parole présupposait la pensée, si parler c'était d'abord se joindre à l'objet par une intention de connaissance ou par une représentation, on ne comprendrait pas pourquoi la pensée tend vers l'expression comme vers son achèvement, pourquoi l'objet le plus familier nous paraît indéter­ miné tant que nous n'en avons pas retrouvé le nom, pourquoi le sujet pensant lui-même est dans une sorte d'ig...

• CONSEILS PRATIQUES

  l l CONSEILS PRATIQUES CONSEILS GÉNÉRAUX 1. Une approche globale L'épreuve de français a changé. Elle s'appuie dorénavant sur un corpus de textes qui exige une approche globale de lecture, de compréhension et de questionnement. Les quatre étapes en sont : - la lecture méthodique des textes ; - l'élaboration des réponses aux questions; - le choix du sujet du travail d'écriture; - la rédaction de ce travail d'écriture. Il ne saurait être question de ch...

• La mise en scène

  La mise en scène Bien que le spectateur ne le voie jamais, le metteur en scène est la femme ou l'homme clé de toute représentation théâtrale1 • Nous n'assistons pas, en effet, à une représentation de L'Avare de Molière, du Cid de Corneille ou de Phèdre de Racine. Nous assistons à une représentation de t..:Avare tel que l'a monté et réinterprété le metteur en scène : c'est t..:Avare vu par les yeux de tel ou tel metteur en scène. Son rôle est devenu...

• Gargantua : Texte 1, Chapitre VI « comment Gargantua naquit de façon bien étrange, François Rabelais

  Gargantua : Texte 1, Chapitre VI « comment Gargantua naquit de façon bien étrange, François Rabelais Introduction : - François Rabelais (1483-1553) : Renaissance : moine ordre franciscains : érudits Alcofribas Nasier : pseudonyme : écrivain humaniste français Education importante : sciences et activité physique Protégé par personnages : princes, évêques, cardinaux etc… Secrétaire d’un humaniste : Geoffrey d’Estissac Gargantua : 1534 Humour scatologique 1534 : « Gargantua », histoir...

• Droit constitutionnel: la constitution de 1958

  Livre : pierre esplugas-labatue : droit constitutionnel. ƒdition spŽcial droit.TITRE 1 - LES ACTES La constitution de 1958 a donnŽ naissance ˆ un rŽgime politique : la Ve rŽpublique. Une image rend compte de ce que sont les actes en droit constitutionnel : l'ordre juridique ressemblerait ˆ une pyramide des normes. Cette prŽsentation on la doit ˆ un juriste autrichien : Kelsen. L'ordre juridique est composŽ de normes organisŽes de manire hiŽr...

• étude de la fable « le loup et les bergers » extrait du recueil Fable

  Révision procédés rhétoriques: registres ou tonalités: permettent de donner les sentiments qui émergent du texte - registre lyrique: épanchement des sentiments pas le biais du je - registre fantastique: alliance du réel et de l’imaginaire - registre didactique: tirer un enseignement - registre épidictique : éloge ou blâme de qlq ou de qlq chose - registre comique: comique de gestes comique de mots comique de situations - ironie: dire...

• Freud: « l'homme est un loup pour l'homme » (analyse de texte)

  Intro : Comme l'a affirmé Plaute « Homo homini lupus », l'homme est un loup pour l'homme cela signifie que l'homme est méchant avec son prochain. Dans ce texte écrit en 1930 par Sigmund Freud, médecin autrichien, le malaise dans la culture est le résultat de plusieurs années de travail dans le monde de la psychanalyse. L'extrait étudié explique en quoi l'homme est un danger pour lui-même ainsi la citation « l'homme est un loup pour l'homme » prend tout son sens. En effet,...

• Le joujou du pauvre

  EXPLICATION DU TEXTE. , CONSEILS POUR L'I NT RODUCTION. , PLANS POSSIBLES. PLAN DETAILLE. Aix, Nice, Marseille, Montpellier, Tmilouse/Première. Le joujou du pauvre Sm une route, derrière la grille d'un vaste jardin, au bout duquel apparaissait la blancheur d'un joli château frappé par le soleil se tenait un enfant beau et frais, habillé de ces vêtements de cam­ pagne si pleins de coquetterie. Le luxe, l'insouciance et le spectacle habituel de la richess...

• COURNOT: La philosophie ne peut être rapprochée de la science

  Expliquer le texte suivant : La philosophie ne peut être rapproch�" de la science, en ce sens qu'elle en formerait, soit le premier, soit le dernier �-"4;9 C'est le pro­ duit d'une autre facult� de l'intelligence, qui, dans la sphère de son acti­ vit� s'exerce et se perfectionne suivant un mode qui lui est propre. C'est aussi quelque chose de moins impersonnel que la science. La science se transmet identiquement par l'enseignement oral et dans les livr...

• Les Réécritures LA LITTÉRATURE AU SECOND DEGRÉ (corpus corrigé)

  Les Réécritures LA LITTÉRATURE AU SECOND D EGR É Textes 1. Madame de STAËL, Corinne ou l'Italie, Livre X, chapitre IV (1807) 2. CHATEAUBRIAND, Lèttre à Julie Récamier, 1829, cité ., par Jean d'Ormesson Mon dernier rêve sera pour vous (1998) 3. CHATEAUBRIAND, Mémoires d'outre-tombe, Ill (1848-1850) Annexe : Gérard GENETIE, " La littérature au second degré », Palimpsestes (1982) Objet d'étude : Réécriture .,.,,,,, QUESTION (4points) Vous répondrez d'abord à...