115 résultats pour "leçon"

• Quelles leçons peut-on tirer de l'expérience historique du Gold-Exchange-Standard (GES) pour l'organisation du système monétaire international (SMI)?

• Charles Gounod par Jean Dupérier Pour élever ses deux fils : Urbain et Charles, Victoire Gounod-Lemachois,veuve du graveur François-Louis Gounod, donnait des leçons de piano.

  Charles Gounod

• Quelles leçons peut-on tirer de l'expérience historique du Gold-Exchange-Standard (GES) pour l'organisation du système monétaire international (SMI)?

• Pensez-vous que l'auteur de contes philosophiques doive ou non exprimer explicitement la morale ou la leçon à tirer du récit qu'il propose, ou qu'au contraire il faille laisser le soin au lecteur de tirer lui même les enseignements de ce qu'il a lu ?

• Malgré ses airs de conte fantastique, cette légende est vraie d'un bout à l'autre... écrit Alphonse Daudet dans La Légende de l'homme à la cervelle d'or. Vous vous demanderez pourquoi certains écrivains ont recours à la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons. Vous répondrez en vous appuyant sur le texte d'Alphonse Daudet et sur d'autres oeuvres que vous connaissez

• « Il y a longtemps que les fables n'existent plus pour leur moralité. N'importe quel gamin vous le dira : le plaisir, c'est l'histoire, et peu importe la leçon ! ». Que pensez-vous de cette réflexion parue dans un journal à l'occasion du spectacle de l'acteur Fabrice Luchini consacré aux Fables de La Fontaine ?

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• Aussi vivante que nous apparaisse une créature romanesque, il y a toujours en elle un sentiment, une passion, que l'art du romancier hypertrophie pour que nous soyons mieux à même de l'étudier; aussi vivants que ces héros nous apparaissent, ils ont toujours une signification, leur destinée comporte une leçon, une morale s'en dégage qui ne se trouve jamais dans une destinée réelle toujours contradictoire et confuse. Commenter et discuter cette citation de Mauriac.

• Diderot - Le Neveu de rameau

  Cependant, comme il fallait faire quelque chose, je lui prenais les mains que je lui plaçais autrement ; je me dépitais, je criais, sol, sol,sol, mademoiselle, c'est un sol. La mère : « Mademoiselle, est-ce que vous n'avez point d'oreilles ? Moi qui ne suis pas au clavecin, et quine vois pas sur votre livre, je sens qu'il faut un sol. Vous donnez une peine infinie à monsieur ; je ne conçois pas sa patience ; vous neretenez rien de ce qu'il vous dit, vous n'avancez point... » Alors je rabattais...

• Protectionnisme ou libre-échange : la leçon de la controverse.

• Précisez en quoi le récit littéraire, avec les moyens qui lui sont propres, constitue-t-il une voie efficace pour transmettre au lecteur des vérités de portée universelle.

  - L'écrivain ne peut rester enfermé dans sa bulle fictive et ressent le besoin de poser un regard sur le réel. Ainsi en tantque messager, il choisit de faire passer certaines vérités auprès de ses lecteurs.- Cependant, on peut se demander pourquoi certains écrivains ont recours à la fiction pour transmettre des vérités ou desleçons. I. Pour des raisons propres à l'auteur Pour éviter la censure1.Si l'on prend le cas des Fables de la Fontaine, les dénonciations sont exprimée...

• La peau de chagrin n 5 Roman fantastique, thèse, le désir est destructeur. Premier livre à succès La leçon du vieil Antiquaire.

  La peau de chagrin n 5 Roman fantastique, thèse, le désir est destructeur. Premier livre à succès La leçon du vieil Antiquaire. Introduction En 1831, au début encore de sa carrière littéraire, Balzac publie la peau de chagrin, qui fait partie des études philosophiques. Au sein de la comédie Humaine, il s'agit d'un roman fantastique dans lequel Balzac développe une de ses idées fondamentales, le désir est destructeur. L'extrait appartient à la première partie, le talisman. Il se situe...

• Leçon n°5: Le travail et la technique nous aliènent-ils ?

  Leçon n°5: Le travail et la technique nous aliènent-ils ? Lien avec les précédentes leçons: la technique est développée par la science et mise à son service, elle augmente le champ de notre perception autant que le champ de notre action. Toutefois, la technique est également récupérée par la guerre et reçoit donc une application militaire qui semble la détourner de la bonne fin qui pourrait être la sienne. A la manière d'un outil, sa qualification morale dépend de l'usage que l'on en fait...

• Analyse de pratiques enseignantes

  Royaume du Maroc Centre Régional des Métiers de l'Éducation et de la Formation Casablanca - Settat Analyse de pratiques enseignantes : Travail dirigé, en ateliers Année de formation 2021 Travail réalisé en atelier par : Allou Hajar Asouilda Khadija Ashiq Mostafa Sous l'encadrement de : Mr ABDESLAM.OUBENAISSA Support : Lors de vos séances de formation au centre, vous avez assisté à un micro- enseignement où l'un de vos collègues a présenté une leç...

• Citant la devise de Rimbaud: Il faut être absolument moderne, un critique contemporain dénonce l'usage frelaté et commercial que, selon lui, trop d'écrivains ont fait depuis de cette idée. Il conclut ainsi: La modernité fait vendre des marchandises, des discours, des idées. Vous vous interrogerez sur ce problème, et vous direz si, à votre avis, la modernité peut être un critère en littérature ?

  Introduction On peut partir d'une revendication scolaire d'aujourd'hui : lire des textes modernes] Mais la modernité ne peut pasêtre seulement une question de chronologie : être moderne, ce ne sera pas remplacer Musset par les pièces d'Authéâtre ce soir... En fait, toute littérature se veut et s'affirme moderne contre les formes vieillies, liées à latradition, à la culture, aux institutions. La thèse moderniste a) Puisque l'histoire change, il faut changer les sujets (puisque le public c...

• PEINTURE: Maurice de Vlaminck (1876 - 1958)

  Maurice de Vlaminck (1876 - 1958) Personnage hors du commun et attachant, Vlaminck commença la peinture en dilettante et il laissa parler sontempérament qui bouscula les valeurs traditionnelles de la peinture. Il s'affirma comme le chef de file du fauvisme etmontra de réels talents littéraires. Du vélo au violon. Issu d'une famille belge protestante, dont le père et la mère étaient professeurs de musique et qui s'établit en 1879au Vésinet (Yvelines), Vlaminck fut un passionné de cyclisme....

• Le théâtre de l'absurde met en scène des personnages enlisés dans l'attente ou la monotonie de l'existence, il privilégie les anti-héros, les êtres anonymes et sans épaisseur ni caractère bien défini. ?

  Le théâtre de l'absurde met en scène des personnages enlisés dans l'attente ou la monotonie de l'existence, ilprivilégie les anti-héros, les êtres anonymes et sans épaisseur ni caractère bien définiCe sujet traite très précisément de la question du personnage dans le théâtre de l'absurde; et non pas des enjeuxdu théâtre de l'absurde en général. Les "êtres anonymes" font immédiatement penser au théâtre beckettien : dansFin de partie, l'un des personnages s'appelle Klamm ("marteau") et l'autr...

• Que représente pour vous le travail scolaire ? Vous répondrez à cette question à l'aide de 2 paragraphes argumentés, vous illustrerez vos arguments à l'aide d'exemples tirés de la littérature, de la société et du cinéma ?

  Que représente pour vous le travail scolaire ? Vous répondrez à cette question à l'aide de 2 paragraphes argumentés, vous illustrerez vos arguments àl'aide d'exemples tirés de la littérature, de la société et du cinéma. Nous vous proposons un exemple rédigé mais qui nécessite d'être étoffé par vos propres arguments, par des idées et des exemples qui viennent vraiment de vous. Le travail scolaire peut sembler, de prime abord, une punition. En plus d'avoir passé une journée à l'école, l'élève d...

• Philosophie terminale Leçon 2 La philo est-elle une science ?

  Leçon 2 La philo est-elle une science ? Il semble bien que la philo soit une science car s’appuie comme la science sur la raison. Elle fuit croyances et opinions. Et pourtant philosophie et science ont un rapport different a la vérité D’ou le paradoxe A/ la philo est une science, un savoir rationnel qui s’oppose aux croyances opinions Aristote (extrait 1) : L’étonnement conduit les premiers penseurs grecs à fuir les explications mythologiques (irrationnelles) des phénomènes physiques p...

• Le récit littéraire, avec les moyens qui lui sont propres, constitue-t-il une voie efficace pour transmettre au lecteur des vérités de portée universelle?

  - L'écrivain ne peut rester enfermé dans sa bulle fictive et ressent le besoin de poser un regard sur le réel. Ainsi en tantque messager, il choisit de faire passer certaines vérités auprès de ses lecteurs.- Cependant, on peut se demander pourquoi certains écrivains ont recours à la fiction pour transmettre des vérités ou desleçons. I. Pour des raisons propres à l'auteur Pour éviter la censure1.Si l'on prend le cas des Fables de la Fontaine, les dénonciations sont exprimée...

• Louis Pasteur, Conférence aux soirées scientifiques de la Sorbonne (1864), « Contre la théorie de la génération spontanée ».

  Il n'y a qu'une chose qui ne puisse pas rentrer facilement, ce sont les poussières en suspension dans l'air et la preuve quec'est bien cela, c'est que si j'agite vivement le vase deux ou trois fois, dans deux ou trois jours, il renferme des animalculeset des moisissures. Pourquoi ? Parce que la rentrée de l'air a eu lieu brusquement et a entraîné avec lui des poussières.Et, par conséquent, Messieurs, moi aussi, pourrais-je dire en vous montrant ce liquide, j'ai pris dans l'immensité de lacréatio...

• Rousseau: On fait apprendre les fables de La Fontaine aux enfants. Il n'y en a pas un seul qui les entende. Quand ils les entendraient, ce serait encore pis, car la morale en est tellement mêlée et disproportionnée à leur âge, qu'elle les porterait au vice plus qu'à la vertu. qu'en pensez-vous ?

  La morale de La Fontaine a été attaquée par Lamartine et par Rousseau. Lepremier se réfère à ses souvenirs d'enfance : Ces histoires d'animaux...égoïstes, railleurs, avares, sans pitié, sans amitié, plus méchants que nous,me soulevaient le coeur. Les fables de La Fontaine sont plutôt la philosophiedure, froide et égoïste du vieillard, que la philosophie aimante, généreuse,naïve et bonne d'un enfant. Rousseau dans L'Émile fait un véritableréquisitoire, en prenant comme exemple le corbeau et le re...

• THÈME 1 : ÉTUDE ÉCONOMIQUE DE LA CÔTE D’IVOIRE

  1 / 2 Discipline : GÉOGRAPHIE Classe : 3 ème THÈME 1 : ÉTUDE ÉCONOMIQUE DE LA CÔTE D’IVOIRE LEÇON 1 : LES ATOUTS NATURELS ET HUMAINS DU DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE DE LA CÔTE D’IVOIRE. Durée : 03 heures HABILETÉS CONTENUS Identifier Les atouts naturels de la Côte d’Ivoire Les atouts humains Expliquer L’importance des différents atouts Le rôle des mouvements migratoires dans le développement économique Schématiser Les...

• Depuis les temps anciens jusqu'aux tentatives de l'avant-garde, la littérature s'affaire à représenter quelque chose. Quoi ? Je dirai brutalement : le réel. Le réel n'est pas représentable et c'est parce que les hommes veulent sans cesse le représenter par des mots, qu'il y a une histoire de la littérature [...] ou pour mieux dire des productions de langage, qui serait l'histoire des expédients verbaux, souvent très fous pour réduire, apprivoiser, nier, ou au contraire assumer ce qui e

  « Depuis les temps anciens jusqu'aux tentatives de l'avant-garde, la littérature s'affaire à représenter quelquechose. Quoi ? Je dirai brutalement : le réel. Le réel n'est pas représentable et c'est parce que les hommes veulentsans cesse le représenter par des mots, qu'il y a une histoire de la littérature [...] ou pour mieux dire desproductions de langage, qui serait l'histoire des expédients verbaux, souvent très fous pour réduire, apprivoiser,nier, ou au contraire assumer ce qui...

• Emile Faguet estime que Les Essais sont à la fois « un livre pour les hommes du temps de Montaigne» et «un livre pour tous les temps». En vous aidant des pages des Essais que vous connaissez, vous préciserez le sens de ces deux formules, et, compte tenu du jugement que vous portez vous-même sur l'oeuvre de Montaigne, vous direz celle qui vous parait la plus pertinente.

  «LES ESSAIS» DE MONTAIGNE, UN LIVRE POUR TOUS LES TEMPS Emile Faguet estime que Les Essais sont à la fois « un livre pour les hommes du temps de Montaigne» et «un livrepour tous les temps». En vous aidant des pages des Essais que vous connaissez, vous préciserez le sens de cesdeux formules, et, compte tenu du jugement que vous portez vous-même sur l'œuvre de Montaigne, vous direz cellequi vous parait la plus pertinente. DISSERTATION RÉDIGÉE Montaigne est un homme du xvie siècle. Comme Rabelais,...

• Rousseau avait critiqué durement les fables De la Fontaine les jugeant trop complexes et utilisant des exemples mal adaptés tandis que Erasme avait applaudit l'efficacité de L'apologue. Quelle est, selon vous, la portée éducative de L'apologue ?

  Analyse du sujet et problématisationCe sujet oppose deux points de vue différents sur la finalité didactique de l'apologue : celui de Rousseau qui se présente comme sceptique à la portée didactique de la fable chez La Fontaine, et, celui d'Erasme qui, aucontraire, applaudit son efficacité. La question posée interroge la portée éducative de l'apologue. L'apologue est un discours narratif, souvent allégorique, en vers ou en prose ayant une fonction démonstrative et une visée argu...

• Thème : une histoire du vivant leçon : L’évolution humaine

  Thème : une histoire du vivant leçon : L’évolution humaine I- La place de l’espèce humaine parmi les primates 1) Des idées anciennes sur l’origine et la place de l’espèce humaine Question 1 : Identifier quelles ont été les principales conceptions sur la place de l’espèce humaine au sein du monde vivant au cours du temps. Question 2 : Préciser la nature des preuves scientifiques qui ont permis de faire avancer ces idées. 2) Les caractéristiques des primates : Question 3 : Relever le...

• devoir 2 français cned La Leçon, d’Eugène Ionesco

  Chaque auteur choisit un registre particulier pour ses œuvres, souvent en relation avec sa vie, l’idée qu’il veut transmettre et ce qu’il veut que le lecteur retienne de sa lecture. Ici, La Leçon, d’Eugène Ionesco, dont le titre paraît au premier abord très stricte et conventionnel, est qualifié de “drame comique”. Ce qualificatif nous mène à penser que cette scène d’exposition, mettant en scène la première rencontre d’un professeur avec son élève, ne sera pas si conventionnelle. En effet,...

• Fiche de grammaire : Le lexique (Fiche synthèse de plusieurs leçons et exercices de manuels de 1ère.)

  Fiche de grammaire : Le lexique (Fiche synthèse de plusieurs leçons et exercices de manuels de 1ère.) I. L’étymologie Etude de l’histoire d’un mot et son mot source. En français, plus de 80% des mots sont d’origine latine. Ex : équitation vient du latin equus, cheval. Il y a également des emprunts à d’autres langues, notamment l’arabe (chiffre), l’espagnol, l’italien (opéra) et l’anglais (match, toast). II. La formation des mots A) La dérivation A partir d’un mot-radical,...

• HGGSP THÈME 4 LEÇON ; S’INFORMER I. De la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage. A. La révolution de l’imprimerie.

  HGGSP THÈME 4 LEÇON ; S’INFORMER I. De la diffusion de l’imprimerie à la presse à grand tirage. A. La révolution de l’imprimerie. - Vers 1450, Gutenberg met au point l’imprimerie. Il combine des caractères mobiles en métal qui sont enfilés sur une planche. Cette planche est enduite d’encre puis pressée à l’aide d’une presse à vis. - Gutenberg est donc le premier à combiner ces deux techniques, ce qui lui permet de produire en série et en grande quantité des pages. La Bible de Gutenber...

• Nicolas Tchernychevski

  Nicolas Tchernychevski1828-1889 Disciple de Feuerbach, Tcherychevski avait bien compris les leçons Biélinski. Il fut la plus forte personnalité dusocialisme prémarxiste russe. Sa thèse (1855) consacrée aux Rapports esthétiques entre l'art et la réalité marqueune date importante dans l'histoire de la critique et de la saisie de l'art en tant que phénomène humain. On lui doitdes ouvrages philosophiques et des ouvrages de critique (principalement : Essais sur la littérature russe du temps deG...

• DIDEROT, LE DRAMATURGE

  DIDEROT, LE DRAMATURGE En littérature comme en morale, il se fie à, la nature. Il estime que le génie doit s'affranchir des contraintes, que lapassion et l'enthousiasme sont seuls capables d'inspirer de grandes oeuvres.Le théâtre traditionnel ne le satisfait pas. Il reproche à' la tragédie de manquer de naturel dans le choix des sujetset dans le style et à la comédie de recourir à, des procédés trop bouffons pour que la leçon puisse porter. Il est lecréateur d'un genre intermédiaire, le drame bo...

• Ces badineries ne sont telles qu'en apparence, car, dans le fond, elles portent un sens très solide (La Fontaine). qu'en pensez-vous ?

  « Ces badineries ne sont telles qu'en apparence, car, dans le fond, elles portent un sens très solide. » (LAFONTAINE.) La Fontaine avait la plus grande estime pour la fable : C'est proprement un charme... (Livre VII à Mme deMontespan). On peut croire que ce n'est pas le principal but qu'Esope se propose qui l'a attiré davantage : J'ytombe au moins mal que je puis (V, 1). Mais voulant faire partager son enthousiasme aux autres, il insiste surtoutsur l'utilité de son ouvrag...

• La lecture d'une autobiographie vous paraît-elle devoir être complétée autant que possible par la lecture d'une biographie ?

  La lecture d'une autobiographie vous parait-elle devoir autant que possible être complétée par la lecture d'une biographie ? Qu'apporte la lecture d'une autobiographie ? Quelles sont ses limites => qu'apporterait la lecture d'une biographie ? => Il serait donc intéressant dans une première partie de rappeler ce qu'est une autobiographie et les raisons qui poussent l'auteur à écrire sur sa vie ; puis dans une deuxième partie, il faudrait montrer ce que recherche un lecteur...

• Claude Simon

  Claude Simonné en 1913 Né à Tananarive de parents français, Claude Simon a exercé le métier de viticulteur à Saulses, séjournantalternativement à Paris et à Perpignan. Il est fait prisonnier en mai 1940, il parvient à s'évader et termine alors sonpremier roman, Le Tricheur, publié en 1946. Un an plus tard, c'est La Corde raide. Claude Simon publie en 1952,Gulliver et peu après, Le Sacre du Printemps, puis trois romans qui ont fermement établi sa réputation de romanciernovateur : Le Vent (...

• Dans Les grenouilles (405 av. J.-C.), le comique grec Aristophane imagine un dialogue entre Euripide et Eschyle. Le premier reproche au second d'avoir dépeint dans un style emphatique des êtres qui ne sont pas vrais, parce qu'ils sont plus grands que nature.« Euripide. — Mais enfin, oui ou non, est-il inventé ce sujet que j'ai traité, celui de Phèdre 1 ?Eschyle.— Hélas non, il est réel ; mais le poète se doit de laisser dans l'ombre ce qui est mal, de ne pas le mettre en scène, de ne p

  TROISIÈME SUJET Dans Les grenouilles (405 av. J.-C.), le comique grec Aristophane imagine un dialogue entre Euripide et Eschyle. Le premier reproche au second d'avoir dépeint dans un style emphatique des êtres qui ne sont pas vrais, parce qu'ilssont plus grands que nature. « Euripide. — Mais enfin, oui ou non, est-il inventé ce sujet que j'ai traité, celui de Phèdre 1 ? Eschyle.— Hélas non, il est réel ; mais le poète se doit de laisser dans l'ombre ce qui est mal, de ne pas le mettre en s...

• PEINTURE: Auguste Rodin (1840-1917)

  Auguste Rodin (1840-1917) Un Michel-Ange moderne. En décembre 1916, à onze mois de la mort de Rodin, les Chambres acceptent le legs del'artiste; ainsi, les œuvres les plus prodigieuses de la sculpture française vont se trouver rassemblées dans unadmirable pavillon de l'hôtel Biron, dans le quartier des Invalides. Les dons pour le dessin du jeune Rodin sont siévidents que ses parents n'hésitent pas à l'envoyer à l'Ecole des arts décoratifs. Ce n'est pas la «grande Ecole»,celle des beaux-art...

• Pensez-vous que l'amour que l'on porte à un enfant soit plus étouffant que libérateur ?

  1. a) Valeur de l'amour que les parents portent à leur enfant.b) Amour étouffant ou amour libérateur. 2. Annonce de plan.I. L'amour peut être étouffant pour l'enfant. II. Mais l'enfant a besoin d'amour pour se structurer. I. L'amour peut être étouffant pour l'enfant A. Amour excessif.L'enfant remplace tout pour les parents, c'est la compensation à une vie ratée par ailleurs :1. Une mère seule a souvent tendance à couver son enfant : surprotection qui aboutit soit à l'étouffement, soit à laruptur...

• PEINTURE: Hortense Schneider (1838-1920)

  Hortense Schneider (1838-1920) La «star» du second Empire. Fille d'un tailleur alsacien installé à Bordeaux, Hortense Schneider se découvre très tôtune vocation d'actrice. Elle a à peine 15 ans lorsqu'elle monte sur les planches pour un petit rôle dans Michel etChristine, à l'Athénée de Bordeaux. Schaffner, un vieux professeur, lui donne des leçons de chant. Le théâtre d'Agenl'engage. Pendant trois ans, elle y joue et chante dans les rôles secondaires. Mais Hortense Schneider a la fermeambition...

• Les contemporains de Beaumarchais

  Les spectacles se multiplient à la fin du XVIIIe siècle, surtout à partir de 1791, date à laquellela Constituante supprime les monopoles et proclame la liberté des théâtres. Mais, faute detalents véritables, la production dramatique de cette période n'a guère survécu. LA TRAGÉDIE. Certains auteurs se contentent d'adapter des thèmes déjà exploités. La Harpe (1739-1803), surtout connu par ses leçons publiques de littérature qu'il réunit sous le titre de Lycée, obtient son premier succès a...

• LES GRANDS CINÉASTES

  ABEL GANCE (né en 1889). Abel Gance est sans doute le seul cinéaste français qui ait eu la tête épique. Il a assimilé les leçons de l'Américain Griffith et illustré par son oeuvre sa prophétique déclaration : « Le temps de l'image est venu. » Grand rêveur hantéde symboles qui s'expriment sous une forme ample et tumultueuse, il compose de puissantes symphonies visuelles.L'évocation des morts de la Grande Guerre, dans j'accuse (1918), l'accélération du rythme dans la séquence du train fou de...

• PEINTURE: Camille Pissarro (1830-1903)

  Camille Pissarro (1830-1903) «Humble et colossal». On connaît le mot de Cézanne, fondateur de l'art moderne, à l'égard de Pissarro, l'un despionniers de l'impressionnisme, «humble et colossal». Le premier adjectif s'applique à l'artiste, le second à l'œuvre.Impressionniste, Pissarro l'est indéniablement plus que Manet, dont l'audace des sujets ne doit pas masquer leclassicisme de la touche, que Degas, qui répugne au plein air, et même que Renoir... qui finit par ne plus représenterque Ren...

• MAURICE BARRÈS: Littérature et idéologie.

  MAURICE BARRÈS: Littérature et idéologie. MAURICE BARRÈS est né à Charmes, dans les Vosges. Élève du lycée de Nancy, il s'enivre de littérature et s'entraîne au mépris deshommes. En 1883, il vient vivre à Paris et tout de suite on le remarque dans le monde des lettres. Il s'introduit auprès de Leconte deLisle. Il écoute respectueusement les propos de Taine. Il admire aussi Renan, comme toute la jeunesse de l'époque, mais à sonadmiration se mêle un peu de malice. La politique l'attire. En 1889...

• cours

  SOUNGARY NOUVEAU PROGRAMME D’EDUCATION CIVIQUE DaDIOP 3 ème EDITION 2011 Daouda DIOP Professeur d’Histoire Géographie au CEM Parcelles Assainies de Thiès [email protected]

• Eugène Ionesco

  Eugène Ionesco Né à Slatina d'un père roumain, Ionesco passa son enfance en France, avant de retourner en Roumanie (1925-38). Diplômé del'université de Bucarest, il enseigna le français, tout en écrivant des articles pour des revues littéraires. En 1939, il se fixadéfinitivement en France, patrie de sa mère. Auteur de critiques, il se tourna vers le drame en 1948, parodiant dans ses premièrespièces le théâtre de boulevard. Il rejeta d'emblée le réalisme en faveur de l'absurde, démontrant l...

• On a défini Voltaire « un pessimiste gai » et Rousseau « un optimiste triste ». Qu'en pensez-vous ?

  On a défini Voltaire « un pessimiste gai » et Rousseau « un optimiste triste ». Que vous en semble ? Introduction : a) Le parallèle Voltaire-Rousseau a été maintes fois tenté : « Siècle qui finit » — « siècle qui commence »; l'un « philosophe» — l'autre philosophe contre les « philosophes » ; l'un surtout « penseur simpliste et réaliste », l'autre surtout « poète etchimérique ».b) Sera-t-on plus satisfait avec cette boutade : « Voltaire serait un pessimiste gai, et Rousseau un optimiste triste »...

• ERWIN - Quatre dialogues sur le Beau et sur l'Art (résumé) de Karl Wilhelm Ferdinand Solger

  ERWIN - Quatre dialogues sur le Beau et sur l'Art [Eru·in. Vier Gesprache über das 8chone und die Kunst]. Ouvrage d.e Karl \Vilhelm Ferdinand Solger (1780-1819), publié à Berlin en 1815, dans lequel l'auteur expose, sous forme de dialogues, ses idées sur l'esthétique. Celles-ci seront reprises, mais d'une manière plus systé­ matique, dans ses Leçons sur l'Esthétique [ Vorle­ sun(Jen über Aesthetik], publiées par K.W.L. Heyse, en...

• Boylesve et Estaunié

  RENÉ BOYLESVE (1867-1926René Tardiveau, dit René Boylesve, est né à La Haye-Descartes, en Touraine. Son premier roman, Le Médecin desdames de Néans (1896), décrit l'éveil à l'amour et à la joie de vivre chez une jeune femme de notaire dans unemorne petite ville d'Anjou. Par la suite, Boylesve se complaît quelque temps dans le libertinage gracieux avec LesBains de Bade (1896) et surtout La Leçon d'amour dans un parc (1902), dont l'intrigue se déroule sur les bords de laLoire, puis il écrit alter...

• Madame de Sévigné (1626-1696)

  Madame de Sévigné (1626-1696) Une chronique mondaine sous le Roi-Soleil. Née à Paris, au Marais, orpheline à 6 ans, élevée avec soin et bonheurpar sa famille maternelle, les Coulanges, ayant reçu les leçons d'excellents maîtres comme Ménage et Voiture, Mariede Rabutin-Chantal est riche, intelligente et belle. Elle épouse, à 18 ans, le Breton Henri de Sévigné, chevalier etmarquis. Veuve à 25 ans, elle quitte le manoir des Rochers, près de Vitré, et s'installe à Paris avec ses deuxenfants,...

• T. S. Eliot

  T. S. Eliot Thomas Stearns Eliot résume en sa personne deux vieilles familles anglaises implantées en Nouvelle- Angleterre dèsla fin du XVIIe siècle. Né dans la ci-devant Louisiane, il passa près du Mississippi une part de son enfance, mais allaà l'école dans le Massachusetts. "En Nouvelle-Angleterre, nous confiait-il, j'avais la nostalgie du long fleuve sombre,des ailantes, des cardinaux au plumage flamboyant, des hautes falaises crayeuses où nous cherchions lescoquillages fossiles ; d...

• Mme de Staël

  Mme de Staël Coiffée de son turban en cachemire, d'où débordent ses riches boucles noires, armée de sa seule plume d'oie, ou dusceptre symbolique que ses mains nerveuses agitent perpétuellement (rouleau de papier, éventail, branched'arbuste), Mme de Staël forme, jusque par son apparence, un parfait contraste avec son ennemi l'empereur. Et iln'est pas interdit de supposer qu'il pensait à elle, le jour où il déclarait qu'à la longue le sabre est toujours vaincupar l'esprit. Tout avait prépar...