1640 résultats pour "analyse"

• fiche analyse linéaire les fausses confidences Marivaux - scène 2 de l'acte I

  les fausses confidences Introduction Marivaux est l'un des plus grands dramaturges français du XVIIIème siècle. Ses comédies sont à la croisée de la Commedia dell'arte burlesque et d'un théâtre galant et psychologique. Marivaux interroge également les pouvoirs du langage, l'opposition de l'être et du paraitre, et les inégalités sociales, tout en amusant un public bourgeois. Les Fausses Confidences est une comédie en prose et en trois actes. Dorante, un jeune bourgeois honnête mais ruiné es...

• Analyse sémantique et pragmatique du sketch "L'appartement" de Gad Elmaleh et résumé de deux lectures de Ducrot

  CRISTOVAO Estelle M1 DOSSIER – EVALUATION SESSION MAI 2023 16D412 Résumé de La Polyphonie, O. Ducrot La notion de polyphonie évoque l’image d’un ensemble de voix mis en place dans le langage. Toutes les approches dites polyphoniques cherchent à démontrer que le sens des discours et énoncés consiste avant toute chose de mettre en scène une pluralité de voix. S’il est possible de présenter la définition du mot « sens », il se présenterait à différents niveaux comme la fusion de parol...

• Analyse linéaire 1 : Acte III, scène 5 Molière, Le Malade Imaginaire, 1673.

  Analyse linéaire 1 : Acte III, scène 5 Molière, Le Malade Imaginaire, 1673. Introduction : Le Malade Imaginaire est une comédie-ballet qui repose sur des scènes de danse et de musique. Il s’agit ici de l’acte III scène 5 de la pièce où Béralde, le frère d’Argan veut le « guérir de la maladie des médecins » en empêchant M. Fleurant, l’apothicaire, de lui administrer un lavement. L’apothicaire se venge en faisant venir M. Purgon, le médecin. Problématique : Comment les menaces de M. Purgo...

• lecture cursive: Analyse linéaire 8 « Cyrano de Bergerac », acte 1, scène 4

  Analyse linéaire 8 « Cyrano de Bergerac », acte 1, scène 4 introduction Cyrano de Bergerac est une comédie héroïque d’Edmond Rostand, représentée pour la première fois en 1897 s’inspirant d’un personnage historique, poète du 17e siècle. Ce fut un immense succès car elle offre une bouffée d’oxygène à la fin du 19e siècle engagé dans le naturalisme et le culte de la modernité. Cette œuvre relate l’histoire de Cyrano, un personnage avec un physique assez disgracieux. Dans cette scène Cyrano...

• Analyse linéaire : 1ère Générale Bac de français Extrait de la Satire XI de Boileau Vers 9 à 29

  C. Soriano Analyse linéaire : 1ère Générale Bac de français Extrait de la Satire XI de Boileau Vers 9 à 29 1er mouvement : vers 9 à 12 : l’image de la société - Le premier vers de ce passage commence par un paradoxe (citer le vers 9). En effet, l’expression « en un mot » suggère une explication brève capable d’être réduite à un morphème, comme son sens plein le comporte, paradoxalement avec la suite du vers « parcourons et la mer et la terre ». L’anaphore de la conjonction de coo...

• HGGSP 5 : ANALYSER LES RELATIONS ENTRES ÉTATS ET RELIGIONS AXE 1 : POUVOIR ET RELIGION : DES LIENS HISTORIQUES TRADITIONNELS

  HGGSP 5 : ANALYSER LES RELATIONS ENTRES ÉTATS ET RELIGIONS AXE 1 : POUVOIR ET RELIGION : DES LIENS HISTORIQUES TRADITIONNELS Introduction : Avec la chute de l’empire romain d’Occident en 476, l’organisation impériale romaine disparaît en Europe occidentale alors que la structure impériale se maintient en Orient au travers de l’Empire Byzantin. Au VIe et VIIe siècles, une nouvelle religion monothéiste apparaît et se développe. C’est l’Islam dont le système politique et religieux s’impose p...

• Analyse de texte Le Tartuffe, Acte IV scènes 5 à 8 passage choisi : scène 5, vers 1436-1484

  Analyse de texte Le Tartuffe, Acte IV scènes 5 à 8 passage choisi : scène 5, vers 1436-1484 Beaucoup de personnes essaient de donner une image d’eux même aux autres alors qu’en réalité elles ne sont pas les personnes qu’elles prétendent être, c’est pour cela que Molière dénonce les faux dévots dans Le Tartuffe. Dans ce passage nous pouvons voir l’amour coupable de Tartuffe envers Elmire, le comique et le changement de vision d'Orgon par rapport à Tartuffe. Ainsi, analysons sous deux axes...

• Objet d'étude : La poésie du XIX et du XX siècle. Parcours complémentaire : Alchimie poétique : réinventer le monde. Analyse linéaire 2/2 « Le Pain », Francis Ponge, Le Parti pris des choses, 1942

  Objet d'étude : La poésie du XIX et du XX siècle. Parcours complémentaire : Alchimie poétique : réinventer le monde. Analyse linéaire 2/2 « Le Pain », Francis Ponge, Le Parti pris des choses, 1942 Eléments biographiques de Ponge Présentation du recueil Poème qui se présente comme une définition ordonnée et précise du pain. Le poète s'apparente ici à un artisan qui façonne la langue. Riche de symbole, le pain est débarrassé de sa portée religieuse. Il est appréhendé selon une app...

• Comptabilité analytique

  1 / 3 Analyse des coûts L2 Manel Dahmani [email protected] 2 / 3 3 / 3

• Glossaire de méthodologie en philosophie

• Georges Duhamel, Géographie cordiale de l'Europe.

  1 / 2 Selon votre p référence, r ésumez le texte en suivant le fil du développe­ment' ou faites-en une analyse qui, distinguant ef ordonnant les thèmes, s'attache à rendre compte de leurs rapports. Inscrivez nettement en tête de 2 / 2

• La dissertation

  [a disser.tation La dissertation consiste à répondre à la question posée par le sujet, en exposant le problème qu'elle soulève. 0 L'enjeu de l'exercice ► La dissertation doit vous offrir l'occasion de montrer au correc­ teur que vous savez utiliser les connaissances acquises dans l'année pour élaborer un raisonnement. ► S'il est vain d'espérer réussir une bonne copie sans connaissances, il faut encore que ces connaissances soient intégrées dans une démarche...

• Pensez vous que les oeuvres romanesques nous détournent de la réalité ou au contraire nous aident à mieux comprendre les choses de la vie ?

  Analyse du sujet et problématisation : Ce sujet est centré autour d'un genre littéraire : le roman. Il met en jeu de façon implicite la distinctiongrossière entre les romans dits « réalistes », calqués sur le réel dont ils cherchent à mettre en relief les mécanismeset les romans « fantastiques », désancrés de la réalité, transportant le lecteur dans un monde imaginaire. L'expression « détournent de la réalité » fait référence à une conception du genre romanesque commedive...

• Victor Hugo a écrit dans la préface de Cromwell : «La division du beau et du laid dans l'art ne symétrise pas avec celle de la nature. Rien n'est beau ou laid dans les arts que par l'exécution. Une chose difforme, horrible, hideuse, transportée avec vérité et poésie dans le domaine de l'art, deviendra belle, admirable, sublime, sans rien perdre de sa monstruosité, et, d'une autre part, les plus belles choses du monde,faussement et systématiquement arrangées dans une composition artific

  III. Applications intégrales 1. Sujet général Victor Hugo a écrit dans la préface de Cromwell «La division d� bea� et d� laid dans l'art ne symétrise pas avec celle de la nat�G& Rien n'est bea� o� laid dans les arts q�& par l'exéc�R1?= Une chose difforme, horrible, hide�M& trans­ portée avec vérité et poésie dans le domaine de l'art, deviendra belle, admirable, s�71:& sans rien perdre de sa monstr�?M1Sh et, d'�=& a�[& part, les pl�M belles choses d...

• Pour Rousseau, les Fables de La Fontaine ne jouent pas leur rôle éducatif parce qu'elles donnent à voir ce qu'il ne faut pas faire. Vous discuterez son point de vue en prenant appui sur la fonction traditionnelle des apologues et sur les moyens mis en oeuvre pour faire passer un message didactique et moral.

  Analyse du sujet et problématisationCe sujet oppose deux points de vue différents sur la finalité didactique de l'apologue : celui de Rousseau qui se présente comme sceptique à la portée didactique de la fable chez La Fontaine, et, celui d'Erasme qui, aucontraire, applaudit son efficacité. La question posée interroge la portée éducative de l'apologue. L'apologue est un discours narratif, souvent allégorique, en vers ou en prose ayant une fonction démonstrative et une visée argu...

• Pour Rousseau les fables de La Fontaine ne jouent pas leur rôle éducatif parce qu'elles donnent à voir ce qu'il ne faut pas faire. Vous discuterez son point de vue en prenant appui sur la fonction traditionnelle des apologues et sur les moyens mis en oeuvre pour faire passer un message didactique et moral ?

  Analyse du sujet et problématisationCe sujet oppose deux points de vue différents sur la finalité didactique de l'apologue : celui de Rousseau qui se présente comme sceptique à la portée didactique de la fable chez La Fontaine, et, celui d'Erasme qui, aucontraire, applaudit son efficacité. La question posée interroge la portée éducative de l'apologue. L'apologue est un discours narratif, souvent allégorique, en vers ou en prose ayant une fonction démonstrative et une visée argu...

• passe

• Comment le roman peut-il être un moyen d'accès à l'intériorité de l'être humain ?

  Analyse du sujet et problématisation : Le roman peut se définir comme un récit de taille variable, mais assez longue (pour se distinguer de la nouvelle) ayant pour objet la narration de situations ou de faits représentés comme relevant de l'invention. Leroman se présente donc comme un récit fictif, l'intrigue comme les personnages relevant de l'invention du romancier Le romancier a donc accès à l'intériorité de ses personnages, mais le roman peut-il être un moyen d'accèsà l'intérior...

• mol

• Concepts

• La gestion du risque dans une mission de commissariat aux comptes

  Agrément : n° 05/AG/SAC/MESUCURRS/DES/DFS Habilitation : N° RepSEN/Ensup -priv/HA/015 -2017 SPECIALITE : SCIENCES DE GESTION MEMOIRE Présenté par CHANCELLI BETARE Pour l’obtention du diplôme de Master en COMPTABILITE -FINANCE SUJET : Soutenu à UCAO/Saint Michel le 23/01/2019 devant le jury composé de : Président : Pr SEYDI A. DIENG Professeur en Economie UCAD Directeur de mémoire : Pr SERGE SIMEN Professeur...

• « À la limite, l'homme le plus civilisé d'aujourd'hui pourrait être illettré » a dit Georges Gusdorf. Vous montrerez cependant que l'homme moderne ne peut se passer de la littérature.

  Analyse du sujet et problématisation :Georges Gusdorf met en doute l'intérêt de la littérature pour l'homme. Son propos « à la limite, l'homme le pluscivilisé d'aujourd'hui pourrait être illettré » tend à disqualifier l'appartenance de la littérature à la civilisationmoderne. ( illettré ne doit pas être ici entendu au sens littéral de « ne sachant pas lire » mais dans le sens figuré de « ne connaissant pas la littérature »)La littérature n'est plus, selon lui, ce qui permet de civiliser l'homme...

• géographie.

• géographie.

• Mémoire, histoire et écriture dans l'invention du désert Djaout

  République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Enseignement Supérieur et De la Recherche Scientifique Université Abderrahmane Mira-Bejaia Faculté : lettres et langues. Département de français Mémoire de Master Option : Sciences des textes littéraires Mémoire, Histoire et écriture dans L’Invention du désert de Tahar Djaout Présenté par l’étudiante : Mammeri Lahna Sous la direction de Madame F.Mokhtari Membres du jury : - Madame Mokhtari. (Encadreur) - Madame...

• Préhistoire

• Revue de presse

• Corrigé du texte d’Aristote : Le problème de l’identité & de l'amitié

• Le roman et ses personnages : visions de l’homme et du monde

• la société de l’information

• Freud (Sigmund)

• la linguistique

  p__________ ____Résumer de cours de la linguistique__________________ La linguistique est l’étude scientifique du langage et elle est la discipline qui a eu le plus d’influence sur le développement des sciences humaines au 20ème siècle. Science qui a pour objet l'étude du langage, des langues envisagées comme systèmes sous leurs aspects phonologiques, syntaxiques, lexicaux et sémantiques Ferdinand de Saussure est également reconnu comme le fondateur du structuralisme. Un mouvement de pe...

• argumentations

• Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme 1 Description et récit « Et les descriptions !

• Archaeology.

• Anthropology.

• Dissertation : « L’absurde, c’est la raison lucide qui constate ses limites.

• Droit constitutionnel général (cours)

  1DROIT CONSTITUTIONNEL GENERAL 1er semestre, 1 ère année

• 1861 SUJETS-TEXTES DE L’ÉPREUVE DE PHILOSOPHIE AU BACCALAURÉAT

• cours de Philo