Catégorie : Divers

• FABLE LEGENDE MYTHEFiche construite par SylvainSylvain.

  FABLE LEGENDE MYTHE Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Légende : Une légende (de l'adjectif verbal latin legenda , « qui doit être lu ») est, à l’origine, un récit mis par écrit pour être lu publiquement : dans les monastères, pendant les repas ; dans les églises, pour l’édification des fidèles lors de la fête d’un saint. Dans ce genre de littérature, la précision historique passe au second plan par rapport à l’intention spirituelle (dans l'hagiographie) ou mo...

• Les Etats-Unis : petite présentationPrésentation générale----République fédérale composée de 50 Etats.

  1 Les Etats-Unis : petite présentation Présentation générale - République fédérale composée de 50 Etats. - La plus grande puissance économique du monde. - Au 4 ème rang mondial pour sa superficie et son nombre d’habitants ( 25 millions en 1990). - L’immense étendue du pays fait que les caractéristiques climatiques et géographiques varient considérablement d’une côté à l’autre et du nord au sud. - Différence de 4 fuseaux horaires entre la côte pacifique et la côté atlantique. - Langue of...

• EDUCATION A LA SANTESynthèse construite par Sylvainsylvain.

  1 EDUCATION A LA SANTE Synthèse construite par Sylvain [email protected] I- Les Instructions Officielles . Cycle 2 : « Les manifestations de la vie chez l’enfant » Il s’agit de faire prendre conscience à l’enfant de certaines caractéristiques de son corps afin d’introduire quelques règles d’hygiène : - Le corps de l’enfant : les 5 sens, les mouvements (rôle du squelette et des articulations), les dents - Importance des règles de vie et d’hygiène : habitudes quotidiennes de propreté, d’al...

• Document réalisé par l'équipedes conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin.

  Document réalisé par l’équipe des conseillers pédagogiques EPS du Haut-Rhin. Septembre 2004

• La DanseCréé par SophiaLa danse est une activité artistique de création.

  La Danse Créé par Sophia La danse est une activité artistique de création . L’élève doit pouvoir y participer avec ses émotions , sa créativité , son imaginaire. C’est une activité qui est destinée à être vue. A l’école la danse poursuit 4 objectifs = - objectif moteur = passer de gestes quotidiens et coutumiers à une gestuelle particulière, originale mettant en jeu des énergies, des vitesses diff, des variables du corps, de l’espace… - objectif cognitif = pl...

• FICHE N°1LES CELTES (GAULOIS)Fiche composée par sylvainsylvain.

  FICHE N°1 LES CELTES (GAULOIS) Fiche composée par sylvain [email protected] J’ai pensé qu’un peuple c’est d’abord une population, un territoire, une économie, mais aussi une organisation et des croyances (religion). I) UNE POPULATION - Différence celtes et gaulois : Celtes (mot grec) = gaulois (mot latin) = même chose. Ce même peuple est appelé « celtes » par les grecs et « gaulois » par les romains. Pour les romains les gaulois sont tout simplement les peuples vivant en Gaule. - 2 vagu...

• ANALYSER UN DOCUMENT PEDAGOGIQUEANALYSER LES OBJECTIFS ET LA PROGRESSIONDossierI) COMPRENDRE

  ANALYSER UN DOCUMENT PEDAGOGIQUE ANALYSER LES OBJECTIFS ET LA PROGRESSION Dossier I) COMPRENDRE LE SENS DES QUESTIONS POSEES 1) Repérer et comprendre les termes techniques 2) Repérer les notions implicites II) SE DOTER DES OUTILS INDISPENSABLES 1) Connaître et utiliser les textes officiels 2) Connaître les théories de l'apprentissage et s'y référer III) EXERCICE Retour au sommaire général Consigne : Prenez connaissance du document suivant, proposé au CRPE dans l’académie de Paris en 1991. Voic...

• ENSEIGNEMENT DE LA LECTUREFiche construite par sylvainSylvain.

  ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE Fiche construite par sylvain [email protected] Les enfants très tôt se constituent un premier savoir de l'écrit et de ses usages, avant même leur scolarisation. La préparation à la lecture : Objectifs généraux : L'enseignant doit donner des raisons de lire à l'enfant et doit lui donner envie de lire. L'enfant doit avoir un usage efficace de la langue parlée. L'enfant doit être familiarisé à des personnes lisant : appropriation de la " langue des livres ". ...

• Dossier : Travail sur le « S »Objectifs et compétences :?Remarque : Reprendre ceux vu en lecture et en orthographe.

  Dossier : Travail sur le « S » Objectifs et compétences :  Remarque : Reprendre ceux vu en lecture et en orthographe.  Document A : On part de la graphie , des valeurs de « s » pour aller vers les phonèmes avec une précision pour le doublement de la lettre « s » prononcée [s]. Dans les documents B et C : On part du son pour aller à la graphie . Document B : 2 graphies possibles pour aller du son [s] à l’initiale. Document C : Il s’agit de savoir que le son [z] peut être transcrit par «...

• FICHE D' APSA :DANSECYCLE : 2LOGIQUE INTERNE DE CETTE ACTIVITE:

  1 / 2 FIC H E D ' A PSA : DAN SE CYC LE : 2 L O GIQ UE I N TER NE D E C ETT E A CTIV IT E: C ’e st l ’ a rt d ’é v oq uer , i m agin er, s y m bolis e r p ou r c réer e t c o m m uniq uer c o rp orelle m en t u ne v is io n p oétiq ue d u m on de C om péte n ce s s p écif iq ues à a cq uérir p ar l 'é lè v e C on te n us d 'a p pren tis sa ge Quelq ues e x em ple s d e s it u atio n d 'a p pren tis s a ge L ie n s a vec l e s a u tr es d om ain es - m obi...

• ANALYSER UNE PRODUCTION D'ELEVEDisposer d'une typologie des erreursDossierI) METHODOLOGIE1) Lecture

  1 / 2 ANALYSER UNE PRODUCTION D’ELEVE Disposer d'une typologie des erreurs Dossier I) METHODOLOGIE 1) Lecture et tri des documents 2) Détermination des items de la grille II) GRILLE REPRESENTANT LA TYPOLOGIE DES ERREURS D'ORTHOGRAPHE Retour au sommaire général Consigne : Vous disposez d’un certain nombre de documents qu’il vous faudra confronter dans l’objectif de construire une typologie des erreurs d’orthographe. Faites-en une lecture rapide ou passez directement à la méthodologie . DOCUM...

• CRPE SESSION 2007ANGLAISCorrigé 3Réf: CRFDAng - CRAng - CRFDAng2N° Indigo : 08 2031 2031Site Internet: http://www.

  CRPE SESSION 2007 ANGLAIS Corrigé 3 Réf: CRFDAng – CRAng – CRFDAng2 N° Indigo : 08 2031 2031 Site Internet: http://www.forprof.fr ForproF – Institut Supérieur de Formation – Z.I. La Courtine – 84000 AVIGNON Tous droits de reproduction sont réservés à ForproF

• Cyclisme, VTT.

  1 Cyclisme, VTT. Compétence Spécifique : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements. Compétences Générales (ou transversales) :  S’engager lucidement dans l’action.  Mesurer et apprécier les effets de la pratique.  Construire un projet d’action.  Appliquer et construire des principes de vie collective. Finalité de l’école auxquelles l’EPS participe :  Parler de sa pratique.  Education à la citoyenneté et à la sécurité.  Formation du citoyen.  Concrétiser cert...

• LES QUESTIONS A SE POSER POURCONSTRUIRE SON EXPOSEFiche construite par Sylvain PE2Sylvain.

  LES QUESTIONS A SE POSER POUR CONSTRUIRE SON EXPOSE Fiche construite par Sylvain PE2 [email protected] Pseudo ebay : kheops.papyrus - Pour quel cycle et quel niveau prévoyez-vous cette œuvre ? - Quel est l’intérêt pédagogique d’une telle œuvre ? « La lecture autonome (souvent appelée lecture plaisi r) pour indispensable qu’elle soit ne aurait résoudre à elle seule le problème de l’accès au texte. Elle risque de creuser les écarts entre les élèves familiar...

• Le CirqueEssence (nature)

  Le Cirque Essence (nature) >Activité d'exploit, de prouesse, d'expression visant à déclencher l'émotion du spectateur en quête de fantastique, d'exceptionnel, d'extraordinaire. >Activité laissant une grande part à l'imaginaire et au rêve Problèmes fondamentaux  passer d'une motricité du bipède terrien->de plus en plus renversé, remettant en cause l'équilibre  pbs de coordination, d'équilibre, souplesse, adresse…  construire une motricité symbolique en vue d'une communication à autrui (spe...

• LE RUGBY1) PRESENTATION DE L'ACTIVITEa.

  LE RUGBY 1) PRESENTATION DE L’ACTIVITE a. Définition Rugby ou balle ovale? Le rugby est un sport codifié de combat qui se joue a 2 équipes de 15. La Balle Ovale est une activité d’initiation au sport codifié. La différence essentielle, fondamentale, qui permettra à l’enfant d’entrer progressivement dans le rugby, réside dans l’évolutivité des règles, dans leur nombre et leur difficulté.L’aspect ludique, primordial pour des élèves de l’école primaire, sera ainsi conservé, même si les règles so...

• ADAPTATION AU JEUNE PUBLIC DE LIVRES D'ADULTESFiche construite par SylvainSylvain.

  ADAPTATION AU JEUNE PUBLIC DE LIVRES D’ADULTES Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Beaucoup de romans sont pour les adultes. Certains auteurs ont adapté leurs ouvrages pour les mettre à destination du jeune public ! Cette adaptation est parfois passée par une réécriture complète de l’ œuvre : Ce livre est la réécriture de « Vendredi ou les limbes du Pacifique » de Michel Tournier ! = 2 livres pour un même message !! Cette adaptation peut passer par la suppressi...

• LA CLASSIFICATIONLe 1er classificateur est Aristote qui distingue 2 classes : les animaux avec sang -les animaux sans sang ou à sang incoloreAu 18ème siècle Linné distingue 6 groupes : -les quadrupèdesles oiseaux - les amphibiens- les insectes- les poissons- les vers.

• LES QUATRE PRINCIPAUX ASPECTS ET TEMPS EN RAPPORT AVECLE PASSELE PRETERIT SIMPLEEMPLOIAction passée, terminée, datée soit par lecontexte, soit par un marqueur de tempsCONJUGAISONForme affirmative-> Verbes réguliers: base verbale + -EDEx: Yesterday, I played football.

  LES QUATRE PRINCIPAUX ASPECTS ET TEMPS EN RAPPORT AVEC LE PASSE LE PRETERIT SIMPLE LE PRETERIT EN BE + -ING EMPLOI Action passée, terminée, datée soit par le contexte, soit par un marqueur de temps CONJUGAISON Forme affirmative -> Verbes réguliers: base verbale + -ED Ex: Yesterday, I played football. -> Verbes irréguliers: à apprendre par coeur Ex: In 1998, I went to Australia. Formes interrogative et négative: on utilise DID Ex: -> Did you go to Australia? -> Yes, I did. No, I didn't (go to...

• Le mode de l'écritDes apprentissages progressifsApprendre à écrireAu cycle 3, il faut mettre l'élève en situation de rédiger des textes plus complexes quicorrespondent à des modèles textuels.

  Le mode de l’écrit Des apprentissages progressifs Apprendre à écrire Au cycle 3, il faut mettre l’élève en situation de rédiger des textes plus complexes qui correspondent à des modèles textuels. L’enfant doit être capable de rédiger une lettre, un court récit, un poème, divers textes fonctionnels. Un modèle textuel est un type de texte, répertorié en fonction de sa forme, de son usage, de caractéristiques propres à son fonctionnement spécifique. Des compétences à maîtriser La didactique de...