Catégorie : Divers

• Dossier : Travail sur le « S »Objectifs et compétences :?Remarque : Reprendre ceux vu en lecture et en orthographe.

  Dossier : Travail sur le « S » Objectifs et compétences :  Remarque : Reprendre ceux vu en lecture et en orthographe.  Document A : On part de la graphie , des valeurs de « s » pour aller vers les phonèmes avec une précision pour le doublement de la lettre « s » prononcée [s]. Dans les documents B et C : On part du son pour aller à la graphie . Document B : 2 graphies possibles pour aller du son [s] à l’initiale. Document C : Il s’agit de savoir que le son [z] peut être transcrit par «...

• FICHE D' APSA :DANSECYCLE : 2LOGIQUE INTERNE DE CETTE ACTIVITE:

  1 / 2 FIC H E D ' A PSA : DAN SE CYC LE : 2 L O GIQ UE I N TER NE D E C ETT E A CTIV IT E: C ’e st l ’ a rt d ’é v oq uer , i m agin er, s y m bolis e r p ou r c réer e t c o m m uniq uer c o rp orelle m en t u ne v is io n p oétiq ue d u m on de C om péte n ce s s p écif iq ues à a cq uérir p ar l 'é lè v e C on te n us d 'a p pren tis sa ge Quelq ues e x em ple s d e s it u atio n d 'a p pren tis s a ge L ie n s a vec l e s a u tr es d om ain es - m obi...

• ANALYSER UNE PRODUCTION D'ELEVEDisposer d'une typologie des erreursDossierI) METHODOLOGIE1) Lecture

  1 / 2 ANALYSER UNE PRODUCTION D’ELEVE Disposer d'une typologie des erreurs Dossier I) METHODOLOGIE 1) Lecture et tri des documents 2) Détermination des items de la grille II) GRILLE REPRESENTANT LA TYPOLOGIE DES ERREURS D'ORTHOGRAPHE Retour au sommaire général Consigne : Vous disposez d’un certain nombre de documents qu’il vous faudra confronter dans l’objectif de construire une typologie des erreurs d’orthographe. Faites-en une lecture rapide ou passez directement à la méthodologie . DOCUM...

• CRPE SESSION 2007ANGLAISCorrigé 3Réf: CRFDAng - CRAng - CRFDAng2N° Indigo : 08 2031 2031Site Internet: http://www.

  CRPE SESSION 2007 ANGLAIS Corrigé 3 Réf: CRFDAng – CRAng – CRFDAng2 N° Indigo : 08 2031 2031 Site Internet: http://www.forprof.fr ForproF – Institut Supérieur de Formation – Z.I. La Courtine – 84000 AVIGNON Tous droits de reproduction sont réservés à ForproF

• Cyclisme, VTT.

  1 Cyclisme, VTT. Compétence Spécifique : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements. Compétences Générales (ou transversales) :  S’engager lucidement dans l’action.  Mesurer et apprécier les effets de la pratique.  Construire un projet d’action.  Appliquer et construire des principes de vie collective. Finalité de l’école auxquelles l’EPS participe :  Parler de sa pratique.  Education à la citoyenneté et à la sécurité.  Formation du citoyen.  Concrétiser cert...

• LES QUESTIONS A SE POSER POURCONSTRUIRE SON EXPOSEFiche construite par Sylvain PE2Sylvain.

  LES QUESTIONS A SE POSER POUR CONSTRUIRE SON EXPOSE Fiche construite par Sylvain PE2 [email protected] Pseudo ebay : kheops.papyrus - Pour quel cycle et quel niveau prévoyez-vous cette œuvre ? - Quel est l’intérêt pédagogique d’une telle œuvre ? « La lecture autonome (souvent appelée lecture plaisi r) pour indispensable qu’elle soit ne aurait résoudre à elle seule le problème de l’accès au texte. Elle risque de creuser les écarts entre les élèves familiar...

• Le CirqueEssence (nature)

  Le Cirque Essence (nature) >Activité d'exploit, de prouesse, d'expression visant à déclencher l'émotion du spectateur en quête de fantastique, d'exceptionnel, d'extraordinaire. >Activité laissant une grande part à l'imaginaire et au rêve Problèmes fondamentaux  passer d'une motricité du bipède terrien->de plus en plus renversé, remettant en cause l'équilibre  pbs de coordination, d'équilibre, souplesse, adresse…  construire une motricité symbolique en vue d'une communication à autrui (spe...

• LE RUGBY1) PRESENTATION DE L'ACTIVITEa.

  LE RUGBY 1) PRESENTATION DE L’ACTIVITE a. Définition Rugby ou balle ovale? Le rugby est un sport codifié de combat qui se joue a 2 équipes de 15. La Balle Ovale est une activité d’initiation au sport codifié. La différence essentielle, fondamentale, qui permettra à l’enfant d’entrer progressivement dans le rugby, réside dans l’évolutivité des règles, dans leur nombre et leur difficulté.L’aspect ludique, primordial pour des élèves de l’école primaire, sera ainsi conservé, même si les règles so...

• ADAPTATION AU JEUNE PUBLIC DE LIVRES D'ADULTESFiche construite par SylvainSylvain.

  ADAPTATION AU JEUNE PUBLIC DE LIVRES D’ADULTES Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Beaucoup de romans sont pour les adultes. Certains auteurs ont adapté leurs ouvrages pour les mettre à destination du jeune public ! Cette adaptation est parfois passée par une réécriture complète de l’ œuvre : Ce livre est la réécriture de « Vendredi ou les limbes du Pacifique » de Michel Tournier ! = 2 livres pour un même message !! Cette adaptation peut passer par la suppressi...

• LA CLASSIFICATIONLe 1er classificateur est Aristote qui distingue 2 classes : les animaux avec sang -les animaux sans sang ou à sang incoloreAu 18ème siècle Linné distingue 6 groupes : -les quadrupèdesles oiseaux - les amphibiens- les insectes- les poissons- les vers.

• LES QUATRE PRINCIPAUX ASPECTS ET TEMPS EN RAPPORT AVECLE PASSELE PRETERIT SIMPLEEMPLOIAction passée, terminée, datée soit par lecontexte, soit par un marqueur de tempsCONJUGAISONForme affirmative-> Verbes réguliers: base verbale + -EDEx: Yesterday, I played football.

  LES QUATRE PRINCIPAUX ASPECTS ET TEMPS EN RAPPORT AVEC LE PASSE LE PRETERIT SIMPLE LE PRETERIT EN BE + -ING EMPLOI Action passée, terminée, datée soit par le contexte, soit par un marqueur de temps CONJUGAISON Forme affirmative -> Verbes réguliers: base verbale + -ED Ex: Yesterday, I played football. -> Verbes irréguliers: à apprendre par coeur Ex: In 1998, I went to Australia. Formes interrogative et négative: on utilise DID Ex: -> Did you go to Australia? -> Yes, I did. No, I didn't (go to...

• Le mode de l'écritDes apprentissages progressifsApprendre à écrireAu cycle 3, il faut mettre l'élève en situation de rédiger des textes plus complexes quicorrespondent à des modèles textuels.

  Le mode de l’écrit Des apprentissages progressifs Apprendre à écrire Au cycle 3, il faut mettre l’élève en situation de rédiger des textes plus complexes qui correspondent à des modèles textuels. L’enfant doit être capable de rédiger une lettre, un court récit, un poème, divers textes fonctionnels. Un modèle textuel est un type de texte, répertorié en fonction de sa forme, de son usage, de caractéristiques propres à son fonctionnement spécifique. Des compétences à maîtriser La didactique de...

• CRPE SESSION 2007FORPROFANGLAISCorrigé 1Réf: CRFDAng - CRAng - CRFDAng2N° Indigo : 08 2031 2031Site Internet: http://www.

  CRPE SESSION 2007 Màj 18 10 06 F F O O R R P P R R O O F F ANGLAIS Corrigé 1 Réf: CRFDAng – CRAng – CRFDAng2 N° Indigo : 08 2031 2031 Site Internet: http://www.forprof.fr ForproF – Institut Supérieur de Formation – Z.I. La Courtine – 84000 AVIGNON Tous droits de reproduction sont réservés à ForproF

• Cycle des apprentissages fondamentauxConnaissances nécessaires à la maîtrise de la

  Cycle des apprentissages fondamentaux Connaissances nécessaires à la maîtrise de la langue orale, de la lecture et de l’expression écrite Il convient d’apprendre à l’élève à repérer les principes de fonctionnement de sa propre langue ; le maître utilise pour cela un vocabulaire précis. La grammaire, le vocabulaire, l’orthographe sont des moyens de mieux parler, de mieux lire, de mieux écrire et d’accéder ainsi progressivement à la maîtrise de la langue. Vocabulaire et orthographe lexicale On vei...

• Littérature de jeunesseConseils d'un professeur de LJFiche construite par Sylvain PE2Sylvain.

  Littérature de jeunesse Conseils d’un professeur de LJ Fiche construite par Sylvain PE2 [email protected] Pseudo ebay : kheops.papyrus L’analyse du texte officiel appelle les remarques e t les conseils suivants : 1° L’épreuve laisse toute liberté au candidat quant au choix de l’extrait lu et comme nté ; la liste ministérielle disponible sur le site du CRPE dans l a page ressources n’étant qu’ « indicative », mais non « facultative...

• DOMAINES D'ERREURSCATEGORIESD'ERREURSLEXICALGRAMMATICAL(morphologie)(lié à la morphosyntaxe)1) oubli d'un ouplusieursphonogramme(s)Ex : mot

  CATEGORIES D’ERREURS DOMAINES D’ERREURS LEXICAL (morphologie) GRAMMATICAL (lié à la morphosyntaxe) Phonogrammes 1) oubli d’un ou plusieurs phonogramme(s) Ex : mot oublié 2) emploi d’un phonogramme ne transcrivant pas le bon phonème Ex : dans/tend, train/crin 3) erreur sur le choix du phonogramme Ex : [o]  o, oo, au, eau Morphogrammes 1) oubli d’un morphogramme utile à la dérivation (famille de mots) Ex : petit/petitesse 2) erreur sur le choix d’un morphogramme utile à la dérivation Ex...

• GymnastiqueCe qu'est la gym = Une activité de production et/ou de reproduction deformes corporelles techniques dans le but d'être vue et jugée, selon un codeobjectif et hiérarchique de jugement.

  Gymnastique Ce qu’est la gym = Une activité de production et/ou de reproduction de formes corporelles techniques dans le but d’être vu e et jugée, selon un code objectif et hiérarchique de jugement. La gym sollicite une motricité corporelle expressiv e inhabituelle, complexe et maîtrisée dans le but de produire un en chaînement, dans un milieu particulier. Pbs fondamentaux = - on subit et on utilise l’apesanteur (équilibre ) - il faut savoir se perdre pour se retrou...

• Dire l'heure en anglais> 1) UTILISER UN SYSTEME SUR 12 HEURES ET NON PAS SUR 24 HEURESEn français, on dit facilement: "il est 15h".

  Dire l'heure en anglais > 1) UTILISER UN SYSTEME SUR 12 HEURES ET NON PAS SUR 24 HEURES En français, on dit facilement: "il est 15h". En anglais, on utilise un système sur 12h. "15 heures" sera donc "3 heures de l'après-midi" et "3 heures" sera "3 heures du matin". Pour indiquer cette différence entre le matin et l'après-midi/le soir, on utilise l'abréviation qu'on retrouve sur les montres digitales: "am" ou "pm" 3am = 3 heures du matin (am = ante meridiem = avant midi: c'est du latin). 3pm =...

• EPREUVESynthèse construite par Sylvainsylvain.

  EPREUVE Synthèse construite par Sylvain [email protected] Préparation : 1 heure Exposé : 10 mn Le dossier peut prendre plusieurs formes : - soit un texte unique portant sur un thème - soit plusieurs textes (maxi 4) portant sur un thème commun relatif à l’éducation. Il n’y a pas de question pour guider l’exposé du ca ndidat. 1) 1 er temps : lecture et identification des principaux é léments du texte Lecture approfondie dégager l’idée générale Identif...

• Courant et circuits électriquesI)Le courant électrique1/ Le circuit électrique :Il

  1 Courant et circuits électriques I) Le courant électrique 1/ Le circuit électrique : Il est constitué : - d’un générateur qui est la source du courant (pile, accumulateur, dynamo…) - d’un ou plusieurs récepteurs (lampe, machine à laver…) - de conducteurs (fils de cuivre, lames de laiton… qui relient les bornes des appareils. - Interrupteur : commander le fonctionnement en permettant alternativement l’ouverture et la fermeture du circuit électrique. Rm : pour que le courant puisse passe...