Catégorie : Philosophie

• La valeur d'une théorie se mesure-t-elle à son efficacité pratique?

  La valeur d'une théorie se mesure-t-elle à son efficacité prati que? Autres notions abordées: les concepts scientifiques. Logique et mathématique. La. technique. La vérité. Le pouvoir. Avant de commencer Analyse du sujet Un suje� consacré, pour l'essen�9.= à la réflexion scien�959Pa. e� qui cons�9ue, simul�Bo?.B, un in�9ulé de cul�aT. générale e� un bon �7l?. de baccalauréa� En fai� il es� plus sub�9= qu'il n'y paraî� au premier abord. Par exemple,...

• HEGEL, La Raison dans l'histoire: Peut-on tirer des leçons de l'histoire ?

  Séries technologiques, Polynésie française, septembre 1997 On recommande aux rois, aux hommes d'État, aux peuples de s'instruire principalement par l'exp�G3)

• L'activité du génie diffère-t-elle de toutes les autres comme on le pense généralement ?

  Lactivité du génie ne paraît pas le moins du monde quelque chose de foncièrement différent de l'activité de l'inventeur en mécanique, du sa­ vant astronome ou historien, du maître en tactique. Toutes ces activités s'expliquent si l'on se représente des hommes dont la pensée est active dans une direction unique, qui utilisent tout comme matière première, qui ne cessent d'observer diligemment leur vie intérieure et celle d'au­ trui, qui ne se lassent pas de comb...

• Peut-on faire le bonheur des autres malgré eux?

  Peut-on faire le bonheur des autres mal gré eux? Autres notions abordées : autrui. La liberté. Le pouvoir. L'État. La justice. Le droit. La violence Avant de commencer Analyse du sujet Un sujet fort intéressant, pour diverses raisons: d'abord parce qu'il donne à voir un des plus profonds problèmes politiques du XX' siècle, avec son rêve et son utopie du bonheur social pour tous, fût-ce par la contrainte. Ensuite, parce que la proche actualité com­ plex...

• L'historien peut-il être objectif?

  I.:historien peut-il être objectif? Autres notions abordées : la vérité. Le temps. L'illusion. Constitution d'une science de l'homme. La société. Avant de commencer Analyse du sujet Un sujet très classique, interrogeant explicitement un thème du programme, l'histoire, mais qui, néanmoins, est porteur d'intérêt philosophique et d'enjeux importants. Le risque est de transfor­ mer le sujet en question de cours. Or, aucun énoncé philosophique ne rentre dans l...

• Y a-t-il des règles de l'art ?

  Y a-t-il des règles de l'art ?

• Exigence de justice a-t-elle sa place dans les rapports économiques ?

  l;ex:igence de justice a-t-elle sa place dans les rapports économiques ? Autres notions abordées : les échanges. Le travail. La technique. Le droit. La personne. La liberté. Avant de commencer Analyse du sujet Un sujet riche, posant les problèmes de notre temps et pou�$@V cer­ tainement intéresser les élè�0R Attention ! il ne sera bien traité qu e dans la mesure où son sens sera soigneusement élucidé, où les mots seront explicités a�0( précision. E...

• Peut-on dire d'un acte qu'il est inhumain ?

  Peut-on dire d'un acte qu'il est inhumain ? Autres notions abordées : la liberté. Les passions.Autrui. L'existence. La société. Le pouvoir. Avant de commencer Analyse du suje� Voici un sujet intéressant, car il porte sur une interrogation fré­ quente en notre temps. Quand la figure de l'homme, pétrie de ra­ tionalité et de juste mesure, se trouve mise en question, quand quelque chose d'odieux ou d'innommable se manifeste, excédant les limites de...

• La reproduction des œuvres d'art nuit-elle à l'art ?

  La reproduction des œuvres d'art nuit-elle à l'art ? Autres notions abordées: nature et culture. La société. Les échanges. La technique. La liberté. � s:::ru;:l l'.llt'E!l liJa EG Avant de commencer Analyse du sujet Un très beau sujet, qui touche directement non seulement à la thé­ matique de l'art, mais aux problèmes fondamentaux de l'âge mo­ derne. Qu'en est-il de l'art au sein de la société de masse ? Que signifie la reproduction de l'œuvre d'art...

• SPINOZA, Traité théologico-politique: le pouvoir La liberté. La raison et l'irrationnel. Le droit.

  Dégage� l'intérêt philosophique de ce texte en procédant à son étude ordonnée. La fin dernière de l'État n'est pas la domination; ce n'est pas pour tenir l'homme par la crainte et faire qu'il appartienne à un autre que l'État est institué; au contraire c'est pour libérer l'individu de la crainte, pour qu'il vive autant que possible en sécurité, c'est-à-dire conserve, aussi bien qu'il se pourra, sans dommage pour autrui, son droit naturel d'exister et...

• La conscience et La vérité chez ARISTOTE

  Vous dégagerez l'intérêt philosophique du texte suivant en procé­ dant à son étude ordonnée. Apprendre à se connaître est très difficile [ ... ] et un très grand plaisir en même temps (quel plaisir de se connaître !); mais nous ne pouvons pas nous contempler nous-mêmes à partir de nous-mêmes : ce qui le prouve, ce sont les reproches que nous adressons à d'autres, sans nous rendre compte que nous commettons les mêmes erreurs, aveuglés que nous

• L'opinion a-t-elle nécessairement tort ?

  Copinion a-t-elle nécessairement tort? Autres notions abordées : le jugement. L'idée. llmlllll!Rlllll!IIIIIRll!lllllfflilllllfilllliliCillllifillliBlllll1Dlii!III Avant de commencer Analyse du sujet L'élève remarquera que l'interrogation et la question elle-même, loin d'être innocentes, sont grosses de présupposés : tout d'abord, on présume que, dans le langage et la réflexion philosophiques, l'opi­ nion a généralement tort. Sinon, la question posée se...

• L'éphémère a-t-il de la valeur ?

  ]:;é phémère a-t-il de la valeur? Autres notions abordées : le désir. La mort. L'existence. Le bonheur. Avant de commencer Analyse du sujet Un beau sujet, qui nous interroge concrètement sur le sens de notre destinée et qui, de plus, peut être compris sur un double plan, lit­ téraire et philosophique. Car l'intitulé met en question, au fond, la valeur de ce qui ne dure que peu de temps, de cet éphémère chanté par les poètes ou les écrivains, y compr...

• L'artiste doit-il chercher à plaire ?

  Cartiste doit-il chercher à plaire ? Autres notions abordées : le désir. La perception. L'illusion. L'imagination ------------- Avant de commencer Analyse du sujet Un sujet riche, qui concerne le rapport de l'art et de la sensibilité et qui intéressera les élèves. Toutefois, ne vous y trompez pas: une culture artistique et esthétique est indispensable pour que l'inti­ tulé ne soit pas traité de manière trop superficielle. • Donnez quelques définitions...

• Le philosophe a-t-il quelque chose à apporter au savant ?

  Le philosophe a-t-il quelque chose à apporter au savant ? Autres notions abordées : la perception. La formation des concepts scientifiques. Logique et mathématique. Le sens. La vérité. mllŒl!lllœ1B!lllllll!EŒlll!llillllllmllmlll!l!milll!Emlllli!lm Avant de commencer Analyse du sujet Un« bon sujet » pour des élèves de terminale S, qui pourraient pen­ ser tjue la science représente un terrain clos, n'ayant rién à ap­ prendre de la philosophie. Donc, ici, un int...

• Marc Aurèle: La crainte de la mort n'est pas fondée

• Lévinas et le visage de l'autre

• Foucault: « Le pouvoir est partout » La volonté de savoir

• Épictète: Ce qui ne dépend pas de nous

• Merleau-Ponty et La contingence de l'histoire