2834 résultats pour "lhistoire comme realisation de la liberte de lesprit hegel"

• HEGEL: L'état de nature est-il un état idéal ou l'homme a-t-il besoin d'en sortir pour s'accomplir dans son humanité ? (commentaire)

• Alexandre, comte de Lameth1760-1829Aide de camp de Rochambeau en Amérique, il en avait rapporté des idées de liberté etd'indépendance.

  Alexandre, comte de Lameth 1760-1829 Aide de camp de Rochambeau en Amérique, il en avait rapporté des idées de liberté et d'indépendance. Avec ses deux frères Théodore (1756-1854) et Charles (1757-1832), qui deviendront comme lui généraux, il adhère à la Révolution et, député de Péronne pour la noblesse en 1789, il se rallie bientôt au Tiers, luttant ardemment pour l'abolition de tous les privilèges. Il forme avec Barnave et Du Port le “ triumvirat ” qui s'oppose à Mirabeau. Suspecté après la dé...

• Serions-nous plus libres sans État

  Serions-nous plus libres sans État ? LES CLÉS DU SUJET ■ Définir les termes du sujet L'État L'�L!L désigne l'ensemble des institutions (politiques, juridiques, militaires, administratives, économiques) qui organise une société sur un territoire particulier. Il a donc pour finalité d'assurer le bon fonctionnement d'une société donnée. La liberté • Elle peut, dans un premier temps, s'entendre comme l'absence d'obs­ tacle, de contrainte, c'est-à-dire comme indép...

• PEINTURE: Frédéric-Auguste Bartholdi (1834 1904)

  Frédéric-Auguste Bartholdi (1834 1904) Architecte mais surtout sculpteur, Bartholdi se voua aux oeuvres monumentales exaltant des personnalités et desévénements héroïques. Sa renommée est due à deux immenses sculptures, la Statue de la Liberté (New-York) et leLion de Belfort. Formation et premières oeuvres. Bartholdi, originaire de Colmar, en Alsace, étudia l'architecture dans sa ville natale, avant de se rendre à Paris, où ilentra dans l'atelier du peintre Ary Scheffer, puis dans celui du sculp...

• LAMETH, Alexandre, comte de (1760-1829)Aide de camp de Rochambeau en Amérique, il en a rapporté des idées de liberté et d'indépendance.

  LAMETH, Alexandre, comte de (1760-1829) Aide de camp de Rochambeau en Amérique, il en a rapporté des idées de liberté et d’indépendance. Avec ses deux frères Théodore et Charles, qui deviendront comme lui généraux, il adhère à la Révolution et, député de Péronne pour la noblesse en 1789, il se rallie bientôt au Tiers, luttant ardemment pour l’abolition de tous les privilèges. Il forme avec Barnave et Du Port le “ triumvirat ” qui s’oppose à Mirabeau. Suspecté après la découverte de “ l’armoire d...

• Quels sont les différents mouvements de pensés ? L'auteur a-t-il le devoir/l'obligation de parler ouvertement de lui-même à ses lecteurs ou est-ce une liberté qu'il s'octroie ?

  Le sujet pose vraisemblablement le problème de notre regard sur l’ œuvre et de notre sensibilité à son égard. De plus, il convient de savoir que la question de la place à faire à l’auteur (donc de ce qu’il doit faire ou ne doit pas faire) est l’une des plus controversées dans les études littéraires. En conséquence il s’avère délicat de se prononcer sur le rôle que celui-ci doit tenir dans son oeuvre. D e ce fait, nous pouvons choisir de poser le problème en ces termes : Quels sont les différen...

• Marquis de Sade

  Marquis de Sade "Impérieux colère, emporté, extrême en tout, d'un dérèglement d'imagination sur les mœurs qui de la vie n'a eu son pareil, athée jusqu'au fanatisme, en deuxmots me voilà, et encore un coup tuez-moi ou prenez-moi comme cela car je ne changerai pas" Ils ont choisi de le tuer, d'abord à petit feu dans l'ennui des cachots et puis par la calomnie et l'oubli ; son souvenir défiguré par des légendes imbéciles, sesjournaux intimes perdus, ses manuscrits brûlés, ses livres interdits, son...

• Le théâtre vous paraît-il offrir une représentation fidèle de la réalité, ou est-il plutôt un art de convention «le lieu de la plus grande liberté, de l'imagination la plus folle » (Ionesco) ?

  Le théâtre vous paraît-il offrir une représentation fidèle de la réalité, ou est -il plutôt un art de convention «le lieu de la plus grande liberté, de l'imagination la plus folle » (Ionesco) ?

• Hegel, le grand philosophe des temps modernes, a écrit que la lecture du journal était la prière du matin. Commentez et discutez s'il y a lieu.

  Hege l: le ct ure et p riè re✓ Hegel, le grand philosophe des tem�f modernes, a écrit que la lec­ ture du journal était la prière du matin. Commentez et discutez s'il y a lieu. (secrétaire administratif de l'action sanitaire et sociale).

• Disserter pour approfondir une notion

  Dis se rter po ur approfondir une n otionPourquoi vous demande+on de faire des dissertations? Pour exercer votre rai­ son et fortifier votre jugement. Mais le travail de dissertation est aussi l' occa­ sion de mettre en œuvre les connaissances acquises en classe, d'enrichir le cours de philosophie de nouvelles lectures et d'approfondir une notion en l'abordant sous un angle moins didactique, non scolaire, ou non scolastique. L'exemple suivant sur la liberté,...

• En 1789, alors que l'Assemblée nationale adoptait la déclaration desDroits de l'homme, les députés libéraux exigèrent l'abolition immédiat detoutes les limitations de droits et de libertés dont souffraient les Juifs.

  En 1789, alors que l'Assemblée nationale adoptait la déclaration des Droits de l'homme, les députés libéraux exigèrent l'abolition immédiat de toutes les limitations de droits et de libertés dont souffraient les Juifs. Cette position fut défendue par l'abbé Grégoire qui déclara : « Cinquante mille Français s'endorment comme serfs, faites en sorte qu'ils se réveillent demain libres citoyens ».

• L'AVERDY, Clément Charles François de (1723-1793)Homme d'Etat, conseiller du parlement de Paris puis contrôleur général des Finances, il établit la liberté du commerce des grains en province et avec l'étranger.

  L’AVERDY, Clément Charles François de (1723-1793) Homme d’Etat, conseiller du parlement de Paris puis contrôleur général des Finances, il établit la liberté du commerce des grains en province et avec l’étranger.

• Matteo de PastiXVeMaître d'oeuvre , natif de Vérone où il revint en 1483 ; assuma la direction du chantier dutemple de Malatesta à Rimini, exécutant, en prenant quelques libertés, les projets d'Alberti (cf.

  Matteo de Pasti XVe Maître d' œ uvre , natif de Vérone où il revint en 1483 ; assuma la direction du chantier du temple de Malatesta à Rimini, exécutant, en prenant quelques libertés, les projets d'Alberti (cf. leur correspondance). En 1450, il frappa une médaille commémorative que nous renseigne sur le projet qui ne fut exécuté que partiellement.

• Analyse d’un texte biblique réalisée dans le cadre du cours de questions de sciences religieuses : lectures bibliques

• ORANGE, Raimbaut d' (vers 1146-1173)Troubadour provençal, seigneur poète, il nous laisse une quarantaine de " canzous " où la science poétique la plus élaborée se compose avec une liberté d'esprit exceptionnelle dans le cadre des rigueurs du raffinement courtois.

  ORANGE, Raimbaut d’ (vers 1146-1173) Troubadour provençal, seigneur poète, il nous laisse une quarantaine de “ canzous ” où la science poétique la plus élaborée se compose avec une liberté d’esprit exceptionnelle dans le cadre des rigueurs du raffinement courtois.

• Marina Mniszech1580-1613Fille du Palatin de Sandomir, femme du pseudo-Demetrius, prétendant au trône de Russie,elle fut arrêtée après la mort de cet imposteur, mais remise en liberté à la requête du roi dePologne, Sigismond.

  Marina Mniszech 1580-1613 Fille du Palatin de Sandomir, femme du pseudo-Demetrius, prétendant au trône de Russie, elle fut arrêtée après la mort de cet imposteur, mais remise en liberté à la requête du roi de Pologne, Sigismond. Elle épousa un autre prétendant puis, pour la seconde fois, devint veuve. C'est alors que son protecteur, l'hetman des cosaques Zaroutsky, proclama tsar le fils qu'elle avait élevé dans la croyance d'une haute destinée (1611). La tentative de Zaroutsky échoua. Marina, in...

• BARTHOLDI, Frédéric Auguste (1834-1904)Sculpteur, il exécute Le Lion de Belfort (1880) et La liberté éclairant le monde (1871-1886), statue monumentale donnée par les Français aux Etats-Unis d'Amérique à l'occasion du centenaire de leur indépendance.

  BARTHOLDI, Frédéric Auguste (1834-1904) Sculpteur, il exécute Le Lion de Belfort (1880) et La liberté éclairant le monde (1871-1886), statue monumentale donnée par les Français aux Etats-Unis d’Amérique à l'occasion du centenaire de leur indépendance.

• Alan Shepardné en 1913Il est âgé de 37 ans lorsqu'il prend place dans la capsule Mercury " Liberté 7 " à laquelle unefusée Redstone allait faire accomplir un bond de 485 kilomètres.

  Alan Shepard né en 1913 Il est âgé de 37 ans lorsqu'il prend place dans la capsule Mercury “ Liberté 7 ” à laquelle une fusée Redstone allait faire accomplir un bond de 485 kilomètres. Né le 18 novembre 1913 dans le village de East Derry, en Nouvelle-Angleterre, il se destine d'abord à faire carrière dans la Marine. Après avoir étudié à la Pinkerton School puis à l'Amiral Farragut University il entre à la Naval Academy d'Annapolis d'où il sort diplômé en 1944. Ces activités universitaires ne l'e...

• Jack Kerouac1922-1969Auteur américain, de son vrai nom Jean-Louis Lebris de Kerouac, dont l'écriture spontanéedonna naissance à la " littérature de l'instant ", expression du vent de liberté qui souffla surl'Amérique de la " beat generation ".

  Jack Kerouac 1922-1969 Auteur américain, de son vrai nom Jean-Louis Lebris de Kerouac, dont l’écriture spontanée donna naissance à la “ littérature de l’instant ”, expression du vent de liberté qui souffla sur l’Amérique de la “ beat generation ”. Issu d’une famille d’origine canadienne-française, Jack Kerouac naquit à Lowell, Massachusetts, où il apprit l’anglais en seconde langue. Étudiant à Columbia College à la veille de l’entrée en guerre des États-Unis, il s’enrôla dans la US Navy. Réformé...

• « Jouer avec les mots, faire n'importe quoi avec les mots, c'est une délivrance. Donner aux mots une liberté entière, faites leur dire n'importe quoi, sans intention, il en sortira toujours quelque chose. Il y aura toujours des mots liés entre eux qui, par là, signifieront... » Ionesco. Défendez ce point de vue de l'auteur ?

  « Jouer avec les mots, faire n'importe quoi avec les mots, c'est une délivrance. Donner aux mots une liberté entière, faites leur dire n'importe quoi, sans intention, il en sortira toujours quelque chose. Il y aura toujours des mots liés entre eux qui, par là, signifieront... » Ionesco. Défendez ce point de vue de l'auteur ?

• Lecture cursive L’Etranger de Camus - Réaliser un abécédaire

  Lecture cursive L’Etranger de Camus : pour le 18 janvier : Réaliser un abécédaire : choisir dix lettres de l’alphabet. Proposer un mot pour chaque lettre. En proposer une définition générale. Indiquer quelle importance il occupe au sein du roman. Justifier à l’aide de passages du roman commentés. Choisir une illustration pour chaque mot et justifier ce choix . Effectuer ce travail dans le cahier de lecture ou réaliser un abécédaire relié. Meursault,...

• Lors d'une émission télévisée « Quel contrôle sur les programmes télévisées, les films et les sites Internet ? », deux participants s'affrontent : l'un réclame une liberté totale, l'autre souhaite la création d'un comité chargé de contrôler les productions pour éviter les dérives. Ils échangent leurs arguments qu'ils appuient sur des exemples précis. Retranscrivez leur dialogue.

  Lors d'une émission télévisée « Quel contrôle sur les programmes télévisées, les films et les sites Internet ? », deux participants s'affrontent : l'un réclame une liberté totale, l'autre souhaite la création d'un comité chargé de contrôler les productions pour éviter les dérives. Ils échangent leurs arguments qu'ils appuient sur des exemples précis. Retranscrivez leur dialogue .

• On rapproche souvent le cinéma de la littérature écrite, et les réalisateurs eux-mêmes ont eu bien des fois recours au roman ou au théâtre, leur empruntant soit des oeuvres déjà accomplies, soit une forme familière au public. Cependant, un critique, Jean Limousin, écrivait à propos d'un metteur en scène célèbre : « La justesse des notations, leur portée sur le public, tiennent à ce qu'elles sont pensées directement « en cinéma » par un homme intelligent qui découvre aussitôt l'équivale

  On rapproche souvent le cinéma de la littérature écrite, et les réalisateurs eux-mêmes ont eu bien des fois recoursau roman ou au théâtre, leur empruntant soit des œuvres déjà accomplies, soit une forme familière au public.Cependant, un critique, Jean Limousin, écrivait à propos d'un metteur en scène célèbre : « La justesse desnotations, leur portée sur le public, tiennent à ce qu'elles sont pensées directement « en cinéma » par un hommeintelligent qui découvre aussitôt l'équi...

• Suffit-il d'avoir le choix pour être libre

  Suffit-il d'avoir le choix pour être libre ? ■ Définir les termes du sujet Avoir le choix L'expression implique que nous ayons la capacité d'arbitrer entre plusieurs possibilités qui nous sont offertes. Il nous revient de décider celle que nous retiendrons. Cette situation met en avant la liberté de la volonté. Suffire Ce verbe indique que nous devons évaluer la nature d'une condition. Avoir le choix est-il une condition nécessaire et suffisante pour être l...

• Enfants jouant aux soldatsDans les années 1777-1780, Goya réalise une série de petites toiles sur le thèmedes enfants.

  Enfants jouant aux soldats Dans les années 1777-1780, Goya réalise une série de petites toiles sur le thème des enfants. On y retrouve des enfants jouant aux soldats, mais aussi se disputant des châtaignes, faisant de la balançoire, cherchant des nids, jouant à saute-mouton ou encore mimant la corrida. Ces toiles aux sujets agréables et faciles à vendre ont peut-être été réalisées à l’occasion de commandes. Mais il est plus probable qu’il s’agisse de cartons destinés à être reproduits en tapiss...

• Vous illustrerez par l'étude d'une tragédie de Racine cette définition que La Bruyère donne du poème tragique : « Le poème tragique vous serre le coeur dès son commencement, vous laisse à peine dans tout son progrès la liberté de respirer et de vous remettre ; ou s'il vous donne quelque relâche, c'est pour vous replonger dans de nouveaux abîmes, dans de nouvelles alarmes. Il vous conduit à la terreur par la pitié ou, réciproquement, à la pitié par la terreur, vous mène par les larmes,

  INTRODUCTION La valeur d'une pièce de théâtre se mesure d'abord à l'emprise qu'elle exerce sur les spectateurs. D'emblée elle doit susciter leur intérêt àl'égard des personnages et des problèmes auxquels ils se heurtent. Et au cours du déroulement de la représentation, cet intérêt doit allergrandissant jusqu'au dénouement. La tragédie de Phèdre répond pleinement à ces exigences. Dès le premier acte, elle nous émeut parl'évocation du drame intérieur d'Hippolyte et de Phèdre. Elle ne nous fait par...

• Quelle part faites-vous, dans votre vie, à ces films, ces romans dont parle E. Morin ?

  PLAN DU TEXTE. POURQUOI C_HOISIRL'ANALXSE? ANALYSE. REDACTION DU RESUME. VOCABU LAIRE.RECHERCHE DES IDÉES : LIBELLÉ ET TEXTE . . ORGANISATION DU DEVOIR. Aix, Marseille, Montpellier, Nice, Toulouse/Terminale. La vie n'est pas seulement plus intense dans la culture de masse. Elle est autre. Nos vies quotidiennes sont soumises à la loi. Nos instincts sont réprimés. Nos désirs sont censurés. Nos peurs sont camouflées, endormies. Mais la vie des films, des...

• Sujet: Être libre, est-ce être responsable de ses actes?

  Définitio n élémentaire La liberté c'est pouvoir faire ce que l'on veut. Étymologie Du latin liber, «libre». Distinctions -La liberté s'oppose à la contrainte: l'obstacle extérieur, mais aussi la loi natu­ relle, la nécessité. La contrainte est ce qui crée la non-correspondance entre notre vouloir et notre pouvoir. - La liberté s'oppose aussi à l'aliénation qui n'est pas la simple contrainte exté­ rieure mais plutôt une contrainte intérieure: le sujet veut...

• La liberté - cours : l'homme dispose t il des moyens pour accéder à la liberté ?

  La Liberté Liberté du latin Liber, est celui qui n'est pas esclaves, pas prisonnier et cela fait référence a l'époque antique où la liberté était réservé au citoyen. La liberté et la politique En politique, la liberté est synonyme de responsabilité : Ma liberté s'arrête où celles des autres commence On se rend compte qu'on avait une liberté au moment où on l'a perdu elle semble donc naturel chez l'homme. La liberté c'est aussi la liberté d'un objet qui tombe et qui n'est pas arrêter...

• Idéalisme allemand / Hegel

  Seconde période du xvnr siècle et première période du XIX' siècle Philosophie Qualité Le système hégélien de la philosophie d'après l'Encyclopédie Fondement de l'existence

• Liberté et travail dans l'Antiquité

• Cours sur la liberté

  La liberté La liberté, comme la justice, peut être une aspiration profondément obsédante chez les hommes ou les peuples qui en sont privés. « La liberté ou la mort » disaient les révolutionnaires, celle-ci est un bien très précieux que nous plaçons au-dessus de tout. Est-elle un absolu, un but en soi ou un moyen ? Etre libre, oui mais pourquoi faire pourrait-on se demander ? Cependant la liberté a un coût. Cela est évident sur le plan politique mais aussi intérieur. La liberté est aussi un...

• La Charbonnerie en FranceAu nom de la liberté.

• Les libertés et les droits de l'homme ?

• illustration (livre)1PRÉSENTATIONFouquet (Jean), les Heures de Simon de VarieVers 1455, Jean Fouquet -- alors installé à Tours -- réalise une partie de la décoration des Heures de Simon de Varie, livre destiné à Simon de Varie, un officier des Finances du roi Charles VII deFrance.

  1 / 2 illustration (livre) 1 PRÉSENTATION Fouquet (Jean), les Heures de Simon de Varie Vers 1455, Jean Fouquet — alors installé à Tours — réalise une partie de la décoration des Heures de Simon de Varie, livre destiné à Simon de Varie, un officier des Finances du roi Charles VII deFrance. Dans cet ouvrage, qui comporte pas moins de 80 enluminures, seules six sont de la main de l'artiste, les autres ayant été réalisées par deux maîtres parisiens. Dans la scène de gauche,une Vierge à l'Enfant dé...

• la critique de la raison pure

  1 Gilbert Kirscher Penser lÕobjet, penser le sens Cahiers Eric Weil III, InterprŽtations de Kant, Presses Universitaires de Lille, coll. UL 3, 1992, p. 203-227. I. La Critique de la facultŽ de juger conclut sur la mme distinction que la PrŽface de la 2e Ždition de la Critique de la raison pure : la distinction du conna”tre et du penser. Dans les deux cas, Kant Žtablit que si nous ne pouvons pas conna”tre l'tre supra-sensible, du moins pouvons-nous et mme de...

• Chateaubriand a écrit : « Oh ! argent que j'ai tant méprisé et que je ne puis aimer quoi que je fasse, je suis forcé d'avouer pourtant ton mérite : source de la liberté, tu arranges mille choses dans notre existence, où tout est difficile sans toi. Excepté la gloire, que ne peux-tu pas procurer ? Avec toi on est beau, jeune, adoré ; on a considérations, honneurs, qualités, vertus. Vous me direz qu'avec de l'argent on n'a que l'apparence de tout cela : qu'importe si je crois vrai ce qu

  étude de la citation et du libellé Le libellé demande expressément d'expliquer la pensée de Chateaubriand : cette exigence est motivée par la longueur de la citation (nous rencontrons làune difficulté habituelle pour ce type de sujet. De plus, cette étape évite la précipitation d'une réaction trop vive, préjudiciable à la qualité de la réflexion.L'auteur fait l'éloge de l'argent dont le pouvoir s'exerce dans tous les domaines de la vie : ceux qui relèvent de la nature des choses et qui normaleme...

• Auteurs: SARTRE

• Idéalisme allemand / Hegel

• La discipline est-elle nécessaire a l'éducation ?

• GYMNASTIQUEDéfinitionLes activités gymniques peuvent se définir comme des activités de production de formes et demouvements corporels conjuguant les appuis pédestres et manuels pour réaliser des évolutionsacrobatiques au sol ou sur des agrès.

  GYMNASTIQUE Définition Les activités gymniques peuvent se définir comme des activités de production de formes et de mouvements corporels conjuguant les appuis pédestres et manuels pour réaliser des évolutions acrobatiques au sol ou sur des agrès. Ce sont des actions à visées esthétiques et expressives dont le but est de soumettre un enchaînement d'actions au regard et à l'appréciation d'autrui. Enjeux éducatifs Mettre en jeu une locomotion inhabituelle, de développer des capacités permettant de...

• Radicaux: Qualificatif donné sous la monarchie de Juillet aux députés, tel Ledru-Rollin, favorables à une démocratisation de la société et à l'instauration du suffrage universel.

  Radicaux Qualificatif donné sous la monarchie de Juillet aux députés, tel Ledru-Rollin, favorables à une démocratisation de la société et à l’instauration du suffrage universel. Vers 1860, les radicaux apparaissent dans les rangs des républicains hostiles à l’Empire, où l’on trouve les futurs dirigeants de la II eRépublique. Le premier “ programme démocratique radical ” est formulé par Gambetta en 1869. Il propose le suffrage universel, la liberté de presse et d’association, la séparation de l’...

• La morale

• Le travail dévalorise-t-il l'homme?

• Vouloir Le Mal

• Définition: AFFRANCHISSANT, -ANTE, participe présent et adjectif.

• Jaurès, Jean

• Le culte de la réussite agite notre société, mais se demande-t-on ce qu'il est bon de réaliser et pourquoi on cherche à réussir?

  Introduction : Le culte de la réussite agite notre société, mais se demande-t-on ce qu'il est bon de réaliser et pourquoi on cherche à réussir? Avant de suivre une logique de rentabilité, les actions sont des possibilités pour l'homme de réaliser ses désirs. Si ses désirs s'arrêtent à l'efficacité et à la satisfaction personnelle, la rentabilité est peut être la seule règle. Mais l'homme est capable de suivre des fins plus relevées d'un point de vue moral. Quelles sont les « bonnes » fins de la...

• Réaliser un portrait(Manuel « Atelier de français CM2 » Bordas 96)Questions :/11.

  Réaliser un portrait (Manuel « Atelier de français CM2 » Bordas 96) Questions : 1. Apprécier la pertinence du choix des textes (« le pigeon rose » et les textes a, b, c, d, e) par rapport à l’objectif de cette séquence : réaliser un portrait) 2. Quelles caractéristiques du portrait les 5 exercices de « découvrons pour mieux écrire » permettent-ils d’étudier ? 3. Apprécier la démarche d’écriture (regarder la grille de relecture) suivie dans « à toi d’écrire ». 4. Que proposeriez vous comm...

• AFFRANCHI, -IE, participe passé, adjectif et substantif .