17062 résultats pour "strong"

• Mare nostrum

  Mare nostrum Notre mer Cette expression n'était qu'une précision d'ordre géographique pour les Anciens et le monde médiéval ; elle désignait la mer Méditerranée (cf. notamment César, De bel/o Gallico, 5, 1 ; Salluste, Bellum /11gurthinum, 17, 4; Lucain, 8, 239; Pomponius Mela, 1, 3; Orose, 1, 2 ; Théodore de Cyr. Philotheus. Pl 74, 51 d ; Foulcher de Chartres, Historia Hierosolymitana, 2, 56 [PL 155, 900b], ainsi que V. Burr, .Vo...

• Pax Romana

• Pax et bonum

• Oleo tranquilliorem

• Jette-le à la mer

• Taille dans le vif

  - ... , ... .::.UpEL ••• EV XPff> Taille dans le vif Cette locution, qui décrit une action violente et particulièrement dou­ loureuse perpétrée contre autrui, est attestée chez Sophocle (Ajax, 786) et désignée comme proverbiale par Eustathe (Commentaire sur l'Iliade, 10, 173 [3, 40, 18 sq. V.]) et par Apostolius (12, 23). L'expression TTpos- 8€ipa KE(paa8aL, > de Bacchides, 242, ou d'autres expressions similaires, et en particulier le...

• Damoclis gladius

• Flectamus genua

• Exeant omnes !

• Ad sanctos

  1 / 3 631. Ad sanctos Près des saints ("ctte locution, de même que l'expression ad corpus,>, désigne le fait de placer quelque chose près de la tombe d•un martyr; (ln 1•emploie généralement pour la localisation des églises, des basi­ liques ou des sépultures. Il était en effet fréquent au Moyen-Age de se tàire ente11er près des saints (pour les significations culturelles et id~ logiques attachées à cet usage, cf. Ph. Ariès., L'hist...

• Refugium peccatorum

• Ex dono

  1 / 3 Exdono Provenant d'une donation ( .. ette expression., fréquemment citée en latin médiéval ou en latin tar­ dif et généralement accompagnée d'un substantif 111asct1lin, est encore utilisée de nos jours, pour désigner l'étiquette ou l'inscription que l'on appose à 1' intérieur des ouvrages obtenus par donation dans les biblio­ thèques (c'est d'ailleurs souvent l'expression ex dono qui figure dans ces volumes). Citons également la locuti...

• Amor caecus

• Sans dessus dessous

  34. y Avea, ICGTca, ffG.VTCI Sans dessus dessous Cett e expression indique un bouleversement complet: on la retrouve chez plusieurs auteurs, notamment chez Eschyle (Euménides, 650), où elle caractérise les pouvoirs absolus de Zeus; dans les Bacchantes d'Euri pide (vv. 349 et 753); chez Platon (Thééthète, 153d; Philèbe, 43a) ; chez Démosthène (19,261) et chez Maxime de Tyr (6, 7); elle est ensu ite employée en tant que proverbe dans une scholie du passage...

• La phénoménologie de Husserl

  La phénoménologie de Husserl La phénoménologie est un courant décisif du xx:e siècle. Le pro­ jet de Husserl est d'établir les fondements de la vérité scientifi­ que et de la connaissance philosophique en évitant les écueils du psychologisme et du positivisme. La phénoménologie a considérablement renouvellé la philosophie au xxe siècle. À par­ tir des travaux originaux de Husserl, le projet phénoménologi­ que s'ouvrira à de nou...

• Heidegger, L'existence et L'être

  Heidegger, l'existence et rêtre Philosophe allemand, collaborateur de Husserl, Martin Heidegger (1889-1976) enseigna à l'université de Marburg et de Fribourg. Il oriente les acquis de la phénoménologie vers une interrogation ontologique et herméneutique. Il eut comme étudiante Hannah Arendt. En 1927, il publie son œuvre maî­ tresse, Être et temps (Sein und Zeit). Compromis avec le régime nazi en 1933, il sera promu recteur d'u...

• La grammaire du texte

  1 / 2 LA GRAMMAIRE --ou TEXTE Ce qu'il faut savoir ► Mots-clés Phrase, période, parataxe ; anacoluthe, asyndète, ellipse, chiasme, mise en relief; voix, temps, aspects et modes verbaux. L'organisation grammaticale du discours obéit essentiellement aux règles de la syntaxe: règles d'accord, emploi des temps, ordre des mots, contraintes des modes. L'écriture cependant peut jouer avec ces règles, par des choix ou des transgressions significatifs. L'étude stylist...

• Qu?est-ce que les Lumières ?

  Qu'est-ce Que l es Lumières l La d éfinition d es L umières e st un s ouci constant a u xvm• si ècle, parce q ue l 'objet e t les enjeux de cette li t­ térature d 'idées doivent s ans cesse être rappelés, pré­ cisés, ca rac térisés avec la p lus gran de rigueur et la plus fi ne précision. Rar eme nt un m ouvement semble avoir e u au tant coriscience de s on unité et de ses di fférences, si bien que s es auteurs o nt consacré une part impor­ tante...

• Intégrale et aire

  ~ Intégrale et aire L'essentiel du cours Aire sous une courbe • Soit/ une fonct ion continue et positive sur un intervalle [a; b], et c1 sa courbe représentative. L'aire du domaine situé entre Cf, l'axe des abscisses et les droites d'équation x = a et x = b est, en unités d'aire, l'intég rale de a à b de la fonction/ notée r f(x) dx. • Dans un repère orthogonal (0, 1, Il. on cons idère le point K (1; 1). Une unité d'aire re...

• Les suites arithmétiques

  Les suites arithmétiques L'essentiel du cours Monotonie d'une suite • Une suite (u.) est croissante lorsque, pour tout entier naturel n, on au •• ,;;,, u •. • De façon analogue, une suite (u.) est décroissante lorsque, pour tout entie r naturel n, on a u.,1 ,;;; u •. • Si un.,= u" pour tout entier naturel n. on dit que la suite (u.) est stationna ire. • Dans tous les cas, on étudie le signe de la différence u •• , -u •. • Si la...

• La construction des verbes

  ,. L(QJ construction. des verbes L'essentiel du cours Les verbes qui admettent un complément d'objet sont appelés verbes transitifs (directs ou indirects, selon qu'ils se construisent sans ou avec préposition). Un même verbe peut avoir différents sens selon la préposition avec laquelle il se construit : to look at (regarder)/ to lookf or (chercher)/ to look after (veiller sur ... ). Un verbe transitif direct en français peut être...

• Expression écrite

  Express io n écri te Organisation de 1 'épreuve • P.!!fée : J heu!es. • L'épreuve comprend deux sous -parties : -la compréhension de l'écrit, notée sur 10 poin ts; -&ëxi>ression écrite ~iiotée sur10 p;;'ini; _- --- • La wni'p réhen jf~n df Jf:Œ! prend appui sur un, deux ou trois documents en ang lais qui renvoient à des notions du programme. Certains documents peuvent comporter des éléments iconographiques. • ~~p res?]QD écr1~ est éva luée...

• Introduire son propos

  Introduire son propos Mots clés à connaître FIRST {OF ALL) (tout d'abord} Ex. : First of all, we must remember what the situation was when the hero came ta London. (Tout d'abord, nous devons nous rappeler la situation du héros au moment où celui-ci arrive à Londres.) TO BEGIN WITH (pour commencer} Ex. : Ta begin with, the purpose of the writer must be made c/ear. (Pour com­ mencer, l'intention de !'écrivain doit être définie.} THE TEXT DEALS WJTH...

• Le devoir (résumé de cours)

  Le devoir L'essentiel du cours Le devoir, c'est ce que je dois faire, que cela me plaise ou non. Nos devoirs semblent donc être des entraves imposées par la société : nécessaires à la vie en commun, ils limitent notre liberté. Mais le devoir relève-t-il vraiment de la contrainte ? Le devoir� est-ce d'être utile ? • Est-il sage d'être juste, si l'injustice est à mon avantage ? Dans le Gorgias, Calliclès affirme qu'il vaut mieux commettre l'injustice que l...

• Bac et alimentation

• La mémoire pour les révisions

• Les théories libérales

  1 / 2 ■ Les théories libérales ► Le libéralisme économique est la croyance au caractère efficient de l'économie de marché. Quelles sont ses bases théoriques? 1. Les classiques Contemporains de la Révolution industrielle en Grande-Bretagne à la fin du xv111• siècle, les classiques cherchent à comprendre le système qui émerge à cette époque. A. Adam Smith ( 1723-1790) • Il voit dans la division du travail la source de gains de productivité permettant d'atteind...

• Keynes et Marx

  1 / 2 • Keynes et Marx ► John Maynard Keynes ( 1883-1946) et Karl Marx (/ 810-1883) remettent en cause partiellement ou totalement les principes du libéralisme. 1. Les keynésiens Keynes ne croit pas, contrairement aux néoclassiques, au caractère autorégulé du marché.Après la crise de 1929, il pense que l'économie peut être en équilibre de sous-emploi. A. Le principe de la demande effective - • En économie fermée, la demande globale est constituée par la conso...

• Concurrence et concentration

  1 / 2 ■ Concurrence et concentration ► A priori ces deux termes semblent s'opposer, mais ne constituent-ils pas deux aspects complémentaires de toute économie de marché? 1. La concurrence A. La concurrence devrait être pure et parfaite Pour les néoclassiques, elle devrait respecter cinq conditions. • Atomicité : il existe une multitude d'offreurs et de demandeurs de petite taille et donc incapables d'influencer le marché. • Homogénéité : les produits offerts...

• La création monétaire

  1 / 2 ■ La création monétaire ► La quantité de monnaie métallique dépendait de la production des mines d'or et d'argent ou des découvertes de gisements. La monnaie moderne dématérialisée est créée par le système bancaire. Comment et dans quelles limites? 1. La création bancaire A. Le lien entre crédits et dépôts La plus grande partie de la monnaie en circulation est constituée de dépôts bancaires. • Contrairement à une idée reçue, les banques commerciales...

• Les différents tribunaux

  • Les d jfférents t ribunaux 1 ►De très nombreux tribunaux peuvent aujourd'hui être saisis en France. Comment se repérer dans /es différents types de juridictions ? 1. L'ordre judiciair e A. Les juridictions civiles L'affaire civile: le demandeur (celui qui saisit le juge) doit apporter la preuve de ce qu'il avance, les magistrats jugent après avoir éven­ tuellement entendu des experts et les avocats des parties. • Tribunal de grande instance (magistrats profess...

• Le consommateur et le crédit

  1 / 2 • Le cons ommateur et le crédit ► Comment concilier le risque de surendettement, la sécurité nécessaire des remboursements et le rôle moteur du crédit dans la vie économique? 1. Le crédit à la consommation Le crédit implique un achat avec un paiement différé ou un paiement à tempéraments accordé par un établissement financier ou le vendeur lui-même. A. La protection du consommateur par l'information La protection s'applique à tous les crédits de plus de 3...

• La représentation des salariés

  1 / 2 • La représentation des salariés ► Les représentants du p ersonnel transmettent l es in formations et l es revendications , né gocient et pa rfoi s contrôlent l a gestion de l'e ntrepr ise. Q uels son t leurs r ôles respectifs? Mise en place progressive • 1936 : Institution des délégués du personnel (DP). • 1945 : Création des comités d'entreprise (CE). • 1968 : Entrée des sections syndicales et des délégués syndicaux dans les entreprises. 1. Le...

• Conscience et altérité

  -1 -·--' • • 1 1 Conscience et altérité 0 Conscience et monde humain 1. Consci ence et cultur e • La conscience est inconcevab le sans la présence d'un monde : elle s'y rapporte de manière essentielle en tant que monde parti ­ culier, singu lier dans le temps et l'espace , et qui a une qualité spé­ ciale, puisque nous habitons un monde humain . • Tout objet culturel signifie ainsi la présence sous-jacente des autres sujets dans notr...

• Personne, personnage, personnalité

  Personne , personnage, personnalité 0 Personnage et personnalité 1. Conscience de sol Seu l l'homme, être conscient de lui-même, est une personne. Il vit et sait qu'il vit, à la différence des animaux (consc ience imméd iate, non réfléch ie) et des choses. C'est un sujet , un moi qui se pense, dit « je», exp rimant ainsi la conscience de son individualité corpo ­ relle et spirituelle. 2. Rôle et masque • Personne et personnage sont intimement...

• Devoir : obligation et contrainte

  Devoir: obligation et contrainte 0 Devoir et obli ations sociales 1. Limite s: prescrit , interdit , perm is • Tou te culture prescrit et interdit , dit ce qui doit être , limitant ce qui peut être, est permis . Règle s et valeurs instau rent l'ordre social à partir de critères du devoi r-être. Ainsi, sans le vouloir, en « faisan t ses devoirs» , un enfant intègre à sa façon de penser et d'agir des notions déterminan tes. • De même, aux fo...

• Sens et compréhension

  Sens et compréhension Q Sens et fait 1. L'évidence du sens • Dire que « les faits parlent d'eux-mêmes» voudrait dire qu'i l n'y pas à chercher un autre sens que celui qu'i ls présentent. Le sens comme signification réside alors dans le fait qui le livre à une conscien ce attentive . Le « flagrant délit», par exemple, est un fait par lant indéniable. Le sens s'y manifeste comme une évidence. • Mais peut-on se contente r d'un tel c...

• Vérité et humanité

  Vérité et humanité 0 Vérit é et ex érlence 1. Besoin et connaissance • La capac ité d'un être vivant à reconnaître et éviter les dangers, à trouver ses aliments, indique une connaissance vitale instinctive de l'avantageux et du nuisible . Le besoin montre que tout vivant sait prélever ce qu i lui convient dans son milieu. • Mais savoir qu'une plante peut nous aider à guérir est d'un autre ordre : c'est posséder une connaissance emp...

• Art et nature

  Art et nature 0 La nature comme modèle 1. L'Idée d'imitation Léona rd de Vinci demandait à ses élèves de« se conformer à l'objet nature l», autrement dit de « se mettre en accord», de « se régler sur» la nature. Penser comme référence, elle invite à une subordi­ nation de l'artiste : elle est son modè le par excellence . L'imita tion atteste ainsi de la valeur supérieure de la nature . 2. Beauté et perfection • L'artiste aime la na...

• Mort et existence

  - • -, ~ 1 • - 1 l . ·Mort et existence , • - • 1 0 Mort et sens de l'existence 1. Nécessité et choix • La mo rt toujours survient, comme extérieu re à l'homme. Pourtant nous savons qu'e lle œuvre auss i en nous. Le vieillissement est une progress ion irréve rsib le et silencieuse vers la mo rt; mais il y a un pas ent re le comprendre et le vivre, l'accepter. Se pose à l'homme le pro­ blème de son attitude face à la mort : doit-il l'oub l...

• Perception et jugement

  Perception et jugement 0 Percevoir et penser 1. Perc eption et repr ésentation • La représentation sensib le est un ensemble unifié et cohérent de perceptions résultant du rapport sensoriel aux choses . Elle s'affine par la répétition et la mémorisation des expériences vécues qui enrich issent, renforcent ou stabilisent l'image de la chose . Ainsi, par l'habitude, un savoir empirique se const itue et permet de s'orien ­ ter dans le réel....

• EVOLUTION DE LA VIE

  ÉVOLUTION DE LA VIE Les lignées présentent des successiom d'espèces dam le temps, chacune d'elles marquées par des changements adaptatifi. L'une des questiom importantes de lëvolution est de savoir comment les séquences de spéciation se sont combinées avec les séquences de changements adaptatifi. Un phénomène fréquent à cet égard est celui des tendances évolutives. Pour comprendre l'évolution de /,a vie, il faut au départ rechercher l...

• L'ACQUISITION DE L'IMMUNOCOMPÉTENCE

  L'ACQUISITION DE L'IMMUNOCOMPÉTENCE Les lymphocytes B et T possèdent des récepteurs de surface qui leur confirent /,a capacité de reconnaître des antigènes spécifiques. La for­ mation de ces récepteurs au cours de /,a maturation des lymphocytes constitue l'acquisition de l'immunocompétence. L'exp ression des récepteurs des lymphocytes Les récepteurs des lym pho cyt es B : les anticorps ou immuno globulin es Les lymphocytes B possèdent à...

• Qui est René de Chateaubriand ?

  Qui est René? Ce personnage, qui a « renoncé au commerce des hommes» et voudrait s'ensevelir dans le silence, va néan­ moins parler. Le public le connaissait un peu, comme confident de Chactas dans Atala. Dans René, la relation inverse (René se confie à Chactas) va précisément per­ mettre au lecteur de découvrir le passé du héros, et tout ce qui a façonné son âme. Cette âme est aussi, bien sûr, celle de Chateaubriand. C'est déjà l'âme romantique· - et...

• La tragédie antique

  La tragédie antiqueLA TRAGÉDIE GRECQUE La tragédie {comme la comédie) est née dans la Grèce antique. Elle atteint son apogée à Athènes, au va siècle avant notre ère. Une origine religieuse et une pratique citoyenne A l'origine, la tragédie grecque se rattache au culte de Dionysos, le dieu du vin, de fa nature et des mystères. Des boucs étaient rituel­ lement sacrifiés Qe mot tragédie vient du grec tragos, qui signifie le " bouc »). La cérémo...

• Comique et comédie

  Comique et comédie LE GENRE DRAMATIQUE Il y a genre dramatique quand des personnages parlent en leur nom et qu'ils imitent une action. C'est le cas de la comédie (comme de la tragédie). Dramatique possède ici son sens originel de « représenta­ tion d'une action » (par opposition au genre narratif). HISTORIQUE Comme la tragédie, la comédie naît en Grèce, où elle se développe grâce, notamment, à Aristophane et Ménandre (ve et IV" sièc...

• Les mécanismes du rire

  du rire Les m écanismes Aucune situation n'est comique en elle-même. Un homme, par exemple, trébuche dans un escalier : sa chute peut susciter soit le rire soit la commisération. Tout est affaire de circonstances. Au théâtre, tout dépend du traitement de la scène. Deux conditions sont ainsi nécessaires à la naissance du rire : l'existence d'un écart par rapport à une norme ; et la supériorité du rieur sur celui dont il rit. Le comique est un art d...

• L’argumentation dans la comédie

  dans la comédie Cargumentation La place de l'argumentation dans le registre comique ne va pas a priori de soi : d'abord, parce qu'il n'y a pas plus d'argumentation spécifique à la comédie qu'il n'y en a de propre à la tragédie ; ensuite, parce que l'acte d'argumentation paraît trop sérieux pour s'insérer dans le registre comique. Mais, pas plus que la tragédie, la comédie ne méconnaît l'argu­ mentation. Elle la pratique à sa façon : quelquefois directeme...

• La comédie antique

  La c omédie a n tiqueComme la tragédie, la comédie est d'origine grecque. Elle dérive des processions burlesques (les kômoi, d'où provient le mot grec de cômodia) données en l'honneur de Dionysos, le dieu du vin. Des ivrognes, pris d'une ivresse sacrée, se lançaient dans une sorte de carnaval. LA COMÉDIE GRECQUE 1 La définition de la comédie selon Aristote La Poétique d'Aristote ne consacre que quelques lignes à la comédie. Celle-ci y est définie par...

• Significations de Germinal

  Significations de Germinal La signification de Germinal peut se lire sur trois niveaux, historique, épique et symbolique. UN TÉMOIGNAGE SOCIAL ET HISTORIQUE Politiquement, Germinal veut être un acte d'accusation contre le Second Empire; mais Zola ne convainc pas. En revanche, le roman fixe un moment de l'histoire sociale, une étape du mouvement ouvrier: l'époque où les syn­ dicats se constituent, où des grèves spontanées éclatent, où naît la conscience...