2807 résultats pour "texte"

• Cours: Explication linéaire Texte 1 L’incipit, première rencontre entre Renoncour et Des Grieux

  Explication linéaire Texte 1 L’incipit, première rencontre entre Renoncour et Des Grieux Introduction : [Présentation de l’auteur et de l’œuvre] À l’intérieur des très vastes Mémoires et aventures d’un homme de qualité, figure le récit que le jeune chevalier des Grieux fait à Renoncour. Des Grieux et son auteur, l’abbé Prévost, ont plusieurs points communs : tous deux originaires de Picardie, ils se brouillent avec leur père au sujet d’une femme et préfèrent vivre une vie d’aventures plutô...

• Le langage dramatique

  Le langage dramatique 1- LES PARADOXES DU LANGAGE THÉÂTRAL • Texte et parole « Le théâtre appartient-il à la littérature? On peut se le demander. Avant tout il est le domaine de la parole -de la parole en action -, il est d'abord un texte, dont les vertus seront celles de toute chose écrite, mais ce texte est joué, c'est­ à-dire vécu devant nous.» Gaëtan Picon. Le statut du texte théâtral est un statut ambigu, puisque c'est un écrit destiné à être pa...

• En Partant Des Textes Du Corpus, Vous Vous Demanderez Di La Tâche Du Romancier, Quand Il Crée Des Personnages, Ne Consiste Qu'À Imiter Le Réel. Vous Vous Appuierez Aussi Sur Vos Lectures Personnelles Et Les Oeuvres Étudiées En Classe.

• SOUVENIRS (corpus)

  SOUVENIRS Textes 1. J.-J. RoussEAu, Les Confessions (1764-1770) 2. CHATEAUBRIAND, Mémoires d'outre-tombe (1848-1850) 3. COLETTE, Sido (1930) Objet d'étude : le biographique :=:IJ QUESTION (4 points) Vous répondrez d'abord à la question suivante : Identifiez et analysez dans ces textes les marques caractéristiques du récit autobiographique. � TRAVAIL D'ÉCRITURE (16 points) Vous traiterez ensuite un de ces trois sujets. 1. Commentaire Vous commenterez le texte...

• COMMENT FAIRE UN COMMENTAIRE COMPOSÉ

  COMMENT FAIRE UN COMMENTAIRE ,COMPOSÉ ' I. Faire un 'commentaire composé, c'est · · - lire attentivement. le·tei.te; - en faire une· explication lig· ne· à ligne; '- - relire le tei.tè eh essayant" de· démêler ses ·principâi�s lignes de force· • ' - ré�rdonl).er tou_s-les éléqients qu.'a apporté l'ei.plicàtion mot à mot suivant ces grandes lignes; - donner une direétion à 1a copie qui p(lrmette -�•articuler. ses pa�ies; . - bref, renqre �co_mpt� du_...

• Molière disait en son temps : « le théâtre est fait pour être joué ». Vous direz en quoi cette affirmation vous semble justifiée ou non. Vous vous appuierez sur le corpus et sur vos connaissances personnelles ?

  Molière disait en son temps : « le théâtre est fait pour être joué ». Vous direz en quoi cette affirmation vous semble justifiée ou non. Vous vous appuierez sur le corpus et sur vos connaissances personnelles ? Théâtre : spectacle, représentation > jeu des acteurs, rôle du metteur en scène. I- Théâtre : texte ou représentation ? A- Un texte littéraire Aujourd’hui, on lit surtout les pièces de théâtre : chaque maison a au moins un livre d’une pièce de Molière et d’une tragédie de Racine. => Qu...

• Pensez-vous qu'au théâtre il faille ménager des effets de surprise ou qu'il importe peu que le spectateur connaisse l'issue de l'action ? L'essentiel d'une pièce de théâtre est-il dans l'intrigue, dans la mise en oeuvre et en scène du texte ou dans le message que l'auteur transmet dans sa pièce ?

• Au théâtre, il n'y a pas que le langage des mots. Après avoir exposé quelles différentes formes peut prendre ce langage, vous chercherez, en vous appuyant sur les textes du corpus et sur vos connaissances théâtrales, d'autres types de langages utilisés sur la scène. Vous expliquerez leur force et leur pouvoir symbolique.

• Pensez-vous qu'au théâtre il faille ménager des effets de surprise ou qu'il importe peu que le spectateur connaisse l'issue de l'action ? L'essentiel d'une pièce de théâtre est-il dans l'intrigue, dans la mise en oeuvre et en scène du texte ou dans le message que l'auteur transmet dans sa pièce ?

• La modernité n'a rien avoir avec la date de parution. Des textes écrits il y a plusieurs siècles sont résolument modernes. Ils répondent parfois mieux que des oeuvres plus récentes à nos préoccupations et à notre soif de beauté. Qu'en pensez-vous ?

• Dans une lettre adressée à ses détracteurs qui l'accusent d'être plagiaire, Shakespeare défend l'originalité de sa pièce Roméo et Juliette. Vous pourrez étoffer votre argumentation en vous appuyant sur d'autre texte du dramaturge anglais si vous en connaissez. N'oubliez pas de préciser la situation d'énonciation de cette missive.

• Si la citation « Illustrer un livre ? C'est interpréter un texte et décorer un page » nous éclaire sur la lecture que nous propose Doré des Contes des Perrault au travers de ses 40 illustrations incluses dans l'Édition de 1862, quels choix, quelles solutions, quelles interprétations nous offre t-il ?

• Guy de Maupassant, s'interroge sur les buts du romancier et Molière sur le devoir de la comédie. A partir de leur réflexion et de la vôtre, vous vous interrogerez sur les buts de l'écrivain en vous fondant sur les textes vus en classe et sur vos connaissances personnelles sans vous limiter forcément aux romanciers et aux dramaturges.

• Articulez un dialogue argumentatif au texte de Diderot, Supplément au voyage de Bougainville. L'enchaînement des répliques montrera clairement l'opposition fondamentale des deux hommes, chacun cherchant à convaincre l'autre par des arguments rationnels et à le persuader par un discours à la fois poétique et rhétorique.

• Le poète Alfred de Musset (1810-1857) a dit que la poésie « est la seule langue que personne ne parle mais que tout le monde comprend ».Vous commenterez et éventuellement discuterez cette affirmation en vous appuyant sur les textes du corpus, sur les poèmes que vous avez étudiés dans le cours et sur vos lectures personnelles.

• Articulez un dialogue argumentatif au texte de Diderot, Supplément au voyage de Bougainville. L'enchaînement des répliques montrera clairement l'opposition fondamentale des deux hommes, chacun cherchant à convaincre l'autre par des arguments rationnels et à le persuader par un discours à la fois poétique et rhétorique.

• À partir des textes proposés et d'autres que vous connaissez, vous vous demanderez quelles formes (genre) peut prendre, selon les époques, l'engagement de l'écrivain au service dune cause. Puis vous vous interrogerez sur l'efficacité d'un tel engagement ?

  - De tout temps, des hommes de lettres n'ont pu s'en tenir à raconter des histoires fictives. Qu'il s'agissed'évènements ponctuels ou de situations amenées à durer, l'écrivain ne peut rester sans prendre position. Conscientde son impact sur les foules, il multiplie les types d'écrits au fur et à mesure que la diffusion s'accroît et tente detoucher chacun en profitant de sa position de lettré.- Et précisément, quelles formes peuvent prendre ces engagements ? Quelle en est l'efficacité ? I....

• gr ammair e : la ponctuationTu sépares les quatre phrases du texte suivant :Quand venait la nuit j'étais mort de fatigue je réduisais la voilure de ma grandvoile je préparais mon deuxième repas de la journée l'air marin me donnait unappétit féroce.

  grammaire:laponctuation CM1 005 Tusépareslesquatrephrasesdutextesuivant: Q uand venaitla nuitj’étaism ortde fatiguejeréduisaislavoilurede m a grand voilejepréparaism on deuxièm erepasdelajournée l’airm arin m edonnaitun appétitféroce.

• Dans quelle mesure le personnage de roman donne-t-il au lecteur un accès privilégié à la connaissance du coeur humain ? Vous répondrez à cette question dans un développement argumenté en vous appuyant sur les textes qui vous sont proposés, ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles.

  Analyse du sujet et problématisation : Le sujet porte sur la fonction du personnage romanesque. Le personnage de roman est envisagé dans son rapport au lecteur, dans ce qu'il dit au lecteur sur lui-même.Par « accès privilégié à la connaissance du cœur humain » on entendra une meilleure compréhension de la sphèreaffective des sentiments humains.La formulation du sujet ( « dans quelle mesure ? ») invite à examiner la validité d'une telle affirmation ainsi que seslimites. Problématique...

• Ionesco écrit : « il peut y avoir crise du théâtre parce qu'il y a des metteurs en scène orgueilleux qui écrivent eux la pièce. Ce n'est pas parce qu'ils écrivent une pièce qu'il y a crise du théâtre mais parce qu'ils écrivent tout le temps la même pièce qui n'est pas celle de leur auteur ». Que pensez vous de cette réflexion? Quelle lace donne -t-elle au texte? à la mise en scène ?

• explication de texte réponse à un acte d'accusation victor Hugo Français

  Objet d’étude : Poésie du 19ème au 21ème siècle. ET 1 : Victor Hugo, Les Contemplations, « Aurore », Réponse à un acte d’accusation. 1834 INTRODUCTION (contexte + présentation): - Les Contemplations est le dernier grand recueil de la poésie romantique. Il a été composé par Victor Hugo lors de son exil après l’instauration du II Empire de Napoléon III. Il s’est inspiré du décès de sa fille Léopoldine en 1843 qui a été retrouvée morte dans la Seine. Hugo lui rend ainsi hommage mais il fait...

• Le déroulement de l'épreuve orale (AEFE)

  Le déroulement de l'épreuve orale Méthodologie Selon les instructions officielles, « l'examen oral a pour but d'évaluer la capacité du candidat à mobiliser ses connaissances. li doit lui permettre de manifester ses compétences de lecture, d'exprimer une sensibilité et une culture personnelles et de manifester sa maîtrise de l'expression orale ainsi que son aptitude à dialoguer avec l'examinateur. » L'épreuve orale se compose d'un exposé et d'un entretien,...

• Explication de texte : Francis Bacon, Du progrès et de la promotion des savoirs (1605)

  Explication de texte : Francis Bacon, Du progrès et de la promotion des savoirs (1605) Problématique : sous une apparente unité, certains plaisirs sont qualitativement divers et sont à hiérarchiser. En fonction de quels critères et selon quels objectifs ? Structure du texte : 2 parties. - 3 sortes de plaisirs hiérarchisés (du début à « les plaisirs des passions ») - arguments justifiant cette hiérarchisation (Nous voyons...la dernière phrase conclut sur tout ce qui précède) Les exemples ex...

• Commentez cette déclaration de Ionesco : « Tout est langage au théâtre : les mots, les gestes, les objets. Il n'y a pas que la parole. » ?

  Commentez cette déclaration de Ionesco : « Tout est langage au théâtre : les mots, les gestes, les objets. Il n'y a pas que la parole. » ? Analyse du sujet et problématisation Le terme de théâtre doit toujours être envisagé sous un triple aspect : il s’agit à la fois du genre littéraire théâtral reposant sur un texte écrit, de la représentation sur scène du texte écrit et du lieu de la représentation. Le langage peut être défini comme la faculté de mettre en œuvre un système de signes linguis...

• Le théâtre, en Occident, est-il uniquement un « théâtre de la parole » comme le déplore Antonin Artaud ?

  « La révélation du théâtre balinais a été de nous fournir du théâtre une idée physique et non verbale où le théâtre est contenu dans les limites de tout ce qui peut se passe sur une scène indépendamment du texte écrit, au lieu que le théâtre tel que nous le concevons en occident a partie liée avec le texte et se trouve limité par lui. Cette idée de la suprématie de la parole au théâtre est enracinée en nous et le théâtre nous apparaît comme le simple reflet matériel du texte ». Antonin Artaud, l...

• La transposition d'une oeuvre d'un genre dans un autre vous parait-elle être un enrichissement ou un appauvrissement ?

  La transposition d'une oeuvre d'un genre dans un autre vous parait-elle être un enrichissement ou un appauvrissement ? Cette question fait écho au problème de l'intertextualité (le fait de retrouver dans un texte l'influence d'un autre texte, sous la forme d'une allusion, d'un pastiche, d'une réécriture...). Le mot "genre" peut se comprendre de manières diverses : cela peut être les genres du théâtre, du roman, de la poésie => transposer un roman en une pièce de théâtre par exemple. Il faut auss...

• Dans son essai sur Les personnages, Sylvie Germain, romancière contemporaine, écrit: Tous les personnages sont des dormeurs clandestins nourris de nos rêves et de nos pensées. Cette conception du personnage vous paraît-elle partagée par les romanciers que vous connaissez ? Vous appuierez votre réponse sur les textes du corpus et les oeuvres romancières que vous avez lues.

• Vous mettez en garde vos concitoyens sur les risques actuels de la vanité, des paillettes et des mondanités. Vous écrivez tout d'abord un portrait ou une fable en prose, puis vous transformerez ce texte long en pensée, plus brève, mais encore argumentée, pour finir par l'écriture d'une maxime, lapidaire et impitoyable.

• Texte n°6 : ACTE 2 SCENE 5 MALADE IMAGINAIRE

  Texte n°6 : ACTE 2 SCENE 5 MALADE IMAGINAIRE L’INTRODUCTION : Jean Baptiste Poquelin plus connu sous le nom de Molière, est un auteur du 17ès de l’époque de Louis 14 spécialisé dans la comédie. Apprécié pour ces lazzi ; ces mimiques et les grimaces dont il fait preuves dans son jeu théâtral, il est considéré comme l’inventeur d’un nouveau genre comique : la comédie sérieuse comme le Misanthrope ou Dom Juan. Il est également très connu pour ses comédies ballets (un mélange de danse chant e...

• Expliation de texte Rousseau - Lettres écrites de la montagne: justice et égalité

  Entrainement commentaire philosophie : Explication de texte Rousseau : Dans la neuvième lettre des Lettres écrites de la montagne de 1764 Rousseau aborde la notion de justice. Il définit la justice comme l’égalité pour tous. La justice fait référence à un équilibre, elle doit assurer une harmonie au sein d’une population. Mais la justice définit également l’ensemble des lois. Dans cette appellation, on impose aux lois d’être juste. Pour Hobbes, la justice n’existe pas à l’état de Nature...

• Dans Les Ponts, Arthur Rimbaud met un terme à sa vision par cette phrase : - Un rayon blanc, tombant du haut du ciel, anéantit cette comédie. En vous appuyant sur les textes du corpus, et les poèmes que vous avez lus ou étudiés en classe, vous vous demanderez si la poésie nous éloigne du réel ou nous fait mieux percevoir la réalité.

• En vous inspirant de la technique impressionniste, vous composerez une description de la digue de Dunkerque en prenant le point de vue de quelqu'un de mélancolique. Le sentiment de mélancolie doit être induit par votre description du paysage. Votre texte comptera 300 mots. Vous attacherez un soin tout particulier à la syntaxe et au niveau de langue.

• CE QU'EST UN COMMENTAIRE LITTERAIRE COMPOSÉ ?

  1 / 2 CEQU'ESTUN COMMENTAIRE COMPOSÉ Le texte à commenter appartient toujours à la lit­ térature, c'est-à-dire à «l'ensemble des œuvres orales ou écrites qui visent à une valeur esthétique». C'est ce caractère «littéraire» qui justifie le com­ mentaire, lequel, pour sa part, n'appartient pas à la littérature, mais relève de l'activité critique. Le texte littéraire est premier, le commentaire est second; le commentaire n'apparaît que parce que le texte litté­...

• Séquence poésie : Les mémoires d’une âme. Victor Hugo, Les Contemplations (1856) Explication de texte n°3 : « Demain, dès l’aube… », Livre IV, « Pauca Meae », poème XIV.

  Séquence poésie : Les mémoires d’une âme. Victor Hugo, Les Contemplations (1856) Explication de texte n°3 : « Demain, dès l’aube… », Livre IV, « Pauca Meae », poème XIV. 5 10 « Demain, dès l’aube… » Demain, dès l’aube, à l’heure où blanchit la campagne, Je partirai. Vois-tu, je sais que tu m’attends. J’irai par la forêt, j’irai par la montagne. Je ne puis demeurer loin de toi plus longtemps. Je marcherai les yeux fixés sur mes pensées, Sans rien voir au-dehors, sans entendre aucu...

• Mécanisme et enjeux des réécritures (2)

  Mécanisme et enjeux des réécritures (2) Concepts clés 1 NTERTEXTUALITÉ • On appelle intertextualité la relation qui unit un texte littéraire à d'autres textes préexistants auxquels il s'op­ pose ou fait écho. L'intertexte est alors cet ensemble d'écrits auxquels le texte est relié, explicitement ou non. Le fait de regrouper les textes par genres litté­ raires implique déj à l'idée qu'un texte se crée toujours, d'une certaine ma­ nière, dans une relat...

• Dans une interview où il expliquait son désir de monter l'École des femmes et d'y jouer le rôle d'Arnolphe, le comédien et metteur en scène Marcel Maréchal déclarait : « Agnès est un plaidoyer vivant pour la femme ». En vous appuyant sur des éléments précis tirés du texte, vous expliquerez et éventuellement discuterez cette affirmation.

• Un ancien ami journaliste, que Georges Du Roy néglige désormais, a assisté au mariage. Refusant de céder à l'enthousiasme que manifeste la foule, il porte sur Georges Du Roy, et sur la cérémonie dont il a été témoin, un regard peu complaisant. Il rédige un article qu'il compte faire publier. Ecrivez ce texte.

• Un ancien ami journaliste, que Georges Du Roy néglige désormais, a assisté au mariage. Refusant de céder à l'enthousiasme que manifeste la foule, il porte sur Georges Du Roy, et sur la cérémonie dont il a été témoin, un regard peu complaisant. Il rédige un article qu'il compte faire publier. Écrivez ce texte.

• Texte 9 – On ne badine pas avec l’amour, II, 1 - Explication linéaire.

  Texte 9 – On ne badine pas avec l’amour, II, 1 - Explication linéaire. Introduction : Alfred de Musset est un des auteurs romantiques français les plus connus pour sa poésie et son théâtre. Issu de la petite noblesse cultivée, fils d’un partisan des Lumières, il se retrouve pleinement dans la génération romantique, en proie au mal du siècle, en profond désaccord avec la société de son époque dans laquelle il ne trouve pas sa place. On ne badine pas avec l’amour, qu’il publie en 1834, reflè...

• TEXTE DE COMMENTAIRE COMPOSE ET CORRECTION: MON PAYS

  TEXTE DE COMMENTAIRE COMPOSE ET CORRECTION MON PAYS Ton nom ? « Le plus pauvre pays du monde » Ton prénom ? « Un pays sans ressources » Ton sol sec me fend le cœur. Mon pays si riche de pauvreté Cette vaste natte de pauvreté Etalée sur ton sol sec qui me fend le talon Mon cher pays si riche de vide Un large p agne de vide t’enveloppe et te n oie Mon amour pour toi Se dit en termes d’harmattan froid et sec....

• Malgré ses airs de conte fantastique, cette légende est vraie d'un bout à l'autre... écrit Alphonse Daudet dans La Légende de l'homme à la cervelle d'or. Vous vous demanderez pourquoi certains écrivains ont recours à la fiction pour transmettre des vérités ou des leçons. Vous répondrez en vous appuyant sur le texte d'Alphonse Daudet et sur d'autres oeuvres que vous connaissez

• Vous devrez mettre en scène l'extrait de la scène 4 de l'acte I de Lorenzaccio. Elaborez un document de mise en scène qui comportera à al fois des indications concernant le lieu scénique (le décor, l'éclairage...) et le jeu des comédiens. Vous présenterez vos indications de manière qu'elles puissent être lues à côté du texte de Musset.

• Vous rédigerez la lettre que pourrait écrire un écrivain étranger à un ami resté dans son pays lors de son séjour en France. Vous vous inspirerez du texte A de Montesquieu pour montrer le regard critique que porte un écrivain sur le système français, en abordant les questions des libertés individuelles, du système politique, de l'état du pays, etc.

• Vous écrirez un dialogue de comédie dans lequel un Monsieur Jourdain contemporain se vante devant un ami d'un savoir récemment acquis. Vous pourrez utiliser certains procédés comiques présents dans les textes du corpus. Vous veillerez à employer un niveau de langue approprié aux personnages et à la situation ?

  Vous écrirez un dialogue de comédie dans lequel un Monsieur Jourdain contemporain se vante devant unami d'un savoir récemment acquis. Vous pourrez utiliser certains procédés comiques présents dans lestextes du corpus. Vous veillerez à employer un niveau de langue approprié aux personnages et à lasituation . Vous devez commencer par trouver de quel savoir peut se vanter M. Jourdain. Voici quelques idées.Il peut se vanter :– d'avoir appris à utiliser Internet ;– d'avoir appris à skier, fa...

• Victor HUGO (1802-1885) (Recueil : Les contemplations) - J'ai cueilli cette fleur pour toi sur la colline

  Points de repère De quel genre de poème s'agit-il? Ici d'un poème narratif et descriptif qui a un sujet, une « construction » qui semble lisible (l'ombre envahit progressivement le paysage et le texte s'achève quand la nuit est tombée), enfin une destination précise : il a été écrit pour une femme. Par opposition à la poésie pure, à la poésie incantatoire, à la poésie qui mêle les images sans chercher à représenter quelque chose, cette poésie repose sur un scénario et semble « raconter une histo...

• « Voilà le fond, dont on eût pu faire, avec un égal succès, une tragédie, une comédie, un drame, un opéra,etc. [...] Le genre d'une pièce, comme celui de toute autre action, dépend moins du fond des choses que des caractères qui les mettent en oeuvre » écrit Beaumarchais. En vous appuyant sur les textes du corpus ainsi que sur les pièces que vous connaissez, vous commenterez et apprécierez cette affirmation.

• Spinoza : liberté et démocratie

  Spinoza : liberté et démocratie Expliquez le texte suivant On pen6e que l'e6clave e6t celui qui agit par commandement et l'homme libre celui qui agit 6elon 6on bon plai6ir. Cela cependant n'e6t pa6 ab6o­ lument vrai, car en réalité être captit de 6on plai6ir et incapable de rien voir ni taire qui nou6 60it vraiment utile, c' e6t le pire e6clavage, et la liberté s n'e6t qu'à celui qui de 60n entier con6entement vit 60U6 la 6eule conduite de la Rai6on. Q...

• Qu'est-ce que le deuxième sujet ?

  1 / 2 QU'EST -CE Q U E LE DEUXIEME SUJET? Ce q u'il faut savoir0 DtFINITION DE L'tPREUVE ► L'étude d'un texte.littéraire a. C'est d'abord un exercice de lecture. Il obéit aux mécanismes de la lec­ ture méthodique, que vous pratiquez depuis la classe de Seconde. b. C'est aussi la mise en œuvre de connaissances, d'ordre méthodolo­ gique et culturel, sur un texte inconnu et dont l'auteur même vous est peut­ être inconnu. c. C'est surtout un travail d'interpré...

• Nombreux sont les poètes qui se sont interrogés sur les fonctions de la poésie. Ainsi, aux yeux de Musset, elle est essentiellement lyrique : d'un sourire, d'un mot, d'un soupire, d'un regard /Faire un travail exquis, plein de crainte et de charme, / Faire une perle d'une larme. Telle est pour lui l'ambition du poète. En vous appuyant sur les textes poétiques que vous connaissez, vous discuterez de ce jugement ?

  Analyse du sujet et problématisation :La citation venant illustrer le sujet est extraite du très court poème de Musset, L'Impromptu , qui se présente comme une définition de la poésie, comme un art poétique. Cette citation, comme le libellé du sujetl'explique, révèle une conception lyrique de la poésie : Musset rêve d'une poésie qui soit le passage d'une émotionressentie ( cette émotion est exprimée matériellement par un « sourire », un « mot », un « soupir » ou un« re...

• Votre professeur de français vous a demandé « d'apprivoiser Le Petit Prince »...Bien que légèrement perplexe, vous décidez, après avoir lu le livre, d'écrire à l'un des personnages, pour lui demander de vous aider à créer des liens avec le texte de Saint Exupéry. Votre lettre fera une quarantaine de lignes, et votre argumentation exploitera pleinement les caractéristiques propres au personnage auquel vous aurez choisi de vous adresser.