Catégorie : Divers

• LE CONTEFiche construite par SylvainSylvain.

  LE CONTE Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite -Ce qu’il faut retenir pour le conte c’est que le lieu et le temps sont indéterminés ! On ne sait pas bien quand ça se passe. C’est souvent « il était une fois » « un jour ». Pareil pour le lieu. Il s’agit souvent d’une forêt. -De plus les personnages sont conçus de manière à ce que les enfants puissent facilement comprendre leur caractère. On a toujours d’un côté les bon de l’autre les méchant. C’est une vision mani...

• LA SYMBOLIQUE DE LA FORET DANS LES CONTESFiche construite par SylvainSylvain.

  LA SYMBOLIQUE DE LA FORET DANS LES CONTES Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite La forêt est un lieu très souvent repris dans les contes. C’est un lieu où tout peut se passer en bien comme en mal. On se rappelle la forêt du Petit Poucet, celle de Hansel et Gretel, celle du Petit Chaperon Rouge, celle de blanche neige… La forêt est l'un des décors naturels les plus utilisés dans les histoires pour enfants. En effet, celle-ci a toujours été un cadre privilégié pour...

• La nutrition des végétauxSynthèse construite par Sylvainsylvain.

  La nutrition des végétaux Synthèse construite par Sylvain [email protected] Les végétaux chlorophylliens sont autotrophes (autonomes pour leur nourriture) Les cellules chlorophylliennes exposés à la lumière synthétisent des molécules organiques variées (glucides, lipides, protides), à partir de ses substances minérales prélevées dans le sol (eau et iode minéral) et l’atmosphère (dioxyde de carbone). Les végétaux chlorophylliens utilisent les molécules organiques photosynthétisées pour le...

• LA LECTURE EN RESEAUFiche construite par SylvainSylvain.

  LA LECTURE EN RESEAU Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Le travail de lecture en réseaux permet de répondre aux deux objectifs d'apprentissage : éducation d'un comportement (mettre en relation), constitution d'une culture (pour nourrir la mise en relation). La pratique du réseau thématique est une pratique courante en maternelle. Mais le rapprochement thématique se révèle souvent didactiquement pauvre parce qu'il ne permet qu'un travail de surface. On peut lui...

• sommaire tome 1De ....

  1 / 2 De …. évoluer dans l’eau à poursuivre les activités de la natation NATATION 2 / 2

• LE LIEN LJ ET ORLFiche construite par SylvainSylvain.

  LE LIEN LJ ET ORL Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Pour donner du sens à l’ORL les programmes de 2002 recommandaient d’étudier le plus souvent possible l’ORL en lien avec la LJ. Avec les programmes de 2007 on est toujours dans la même optique mais on rappelle qu’il ne faut surtout pas que la LJ devienne pour les élèves de la grammaire ! On peut donc se servir de temps en temps de la LJ mais pas systématiquement . Le but est de s’éloigner de la méthode BLED po...

• FONCTIONS DES SIGNES DE PONCTUATION1/La virgule,Pour une transcription orale, elle marque une pause brève avec élévation de la voix.

  1 / 2 FONCTIONS DES SIGNES DE PONCTUATION 1/La virgule , Pour une transcription orale, elle marque une pause brève avec élévation de la voix. elle sépare des éléments jouant le même rôle grammatical : en général, la dernière virgule disparaît et laisse place à une conjonction de coordination. elle détache et met en valeur certains groupes fonctionnels (compléments circonstanciels, mots en apposition…) elle permet une incise elle permet de distinguer un nom propre en fonction d’apostrophe...

• Synthèse construite par Sylvainsylvain.

  Synthèse construite par Sylvain [email protected] 1 LES ETATS DE LA MATIERE I) Les trois états de la matière. Les propriétés des 3 états de la matière s’expliquent par la structure moléculaire des corps. 1/ Propriétés :  L’état solide : état ordonnée. Un échantillon de matière est dit solide s’il conserve une certaine forme propre et une certaine consistance qui fait qu’il résiste plus ou moins à sa déformation. Les molécules occupent des places pratiquement fixes et la distance qui l...

• RECAPITULATIF DES IOFiche construite par SylvainSylvain.

  RECAPITULATIF DES IO Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Littérature cycle III, quels livres choisir ? Les enseignants doivent « Choisir les œuvres qu'ils feront lire à leurs élèves, parmi les titres d'une large bibliographie(180 titres)... dans une liste nationale d' œuvres de référence ... » (p5). ... Une œuvre peut être courte (un poème, une nouvelle) ou plus ample (un roman, une pièce de théâtre) » ( p5) l'objectif visé est double : * ...on vise à faire d...

• La vie domestiqueIntroduire, faire entrer quelqu'un dansTo show someone intoAccueillir

  La vie domestique Int roduire, faire ent rer quelqu’un dans To sho w so meone into Accueil lir quelqu’un To greet so meone Serrer la main de quelqu’un To shake hands with someone Une poignée de main A handshake Faire une visite à quelqu’un To pa y a call, to call on someone Passer voir quelqu’u n To look someone up Sonner To ring the bell Fermer la m aison à clé To lock the house up Frapper To knock Ouvrir quelque chose To unlock something Verrouiller To bolt La...

• LA POLITIQUE DE QUELQUES EDITEURSFiche construite par SylvainSylvain.

  LA POLITIQUE DE QUELQUES EDITEURS Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Le choix d’un éditeur ne se fait pas au hasard ! D’ailleurs se sont aussi les éditeurs qui choisissent les ouvrages qu’ils souhaitent éditer ! Chaque éditeur a ses caractéristiques. Par exemple les éditions du Rouergue se destinent uniquement au jeune public avec uniquement des albums. Les éditions Pastel de même. Cette maison d’édition met l’accent sur les illustrations. Exemple : Le voyage...

• LUTTEDéfinition :Activité de confrontation duelle dans laquelle chaque adversaire à l'intention de vaincre, de s'imposerphysiquement à l'autre, en respectant des règles relatives à la sécurité.

  LUTTE Définition : Activité de confrontation duelle dans laquelle chaque adversaire à l’intention de vaincre, de s’imposer physiquement à l’autre, en respectant des règles relatives à la sécurité. Enjeux éducatifs  se maîtriser et respecter l'intégrité physique de l'autre (santé),  gérer, limiter la prise de risques (sécurité),  faire des choix dans des situations d'urgences (responsabilité),  coopérer (solidarité),  actions de plus en plus efficaces (autonomie)  élaborer des straté...

• CONSERVATION DE L'ENERGIESynthèse construite par Sylvainsylvain.

  CONSERVATION DE L 'ENERGIE Synthèse construite par Sylvain [email protected] La conservation de l'énergie L'énergie d'un système isolé est constante. Si un système a perdu (ou gagné) de l'énergie (que ce soit sous forme de travail, de transfert thermique ou de rayonnement) la même quantité d'énergie a été gagnée (ou perdue) par un ou plusieurs systèmes. Ce principe de conservation se trouve résumé par la formule de Lavoisier : "Rien ne se perd, rien ne se crée, tout se transforme". Les conv...

• LE DOCUMENTAIREFiche construite par SylvainSylvain.

  LE DOCUMENTAIRE Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Attention : un documentaire n’est pas de la littérature. On ne doit pas choisir un documentaire pour l’épreuve car le documentaire représente la vérité scientifique. La science n’est pas sujette à interprétation ! -La liste officielle des œuvres de référence ne présente d’ailleurs aucun documentaire, c’est important de le signaler. -Les documentaires sont très nombreux et touchent tous les domaines. -Les docume...

• La nourriture, les repasMangerTo eatAvoir faimTo be hungryBoireTo drinkApaiser sa

  La nourriture , les repas Manger To eat Avoir faim To be hungr y Boire To drink Apaiser sa soif To quench one’s thirst Avoir soif To be thirsty La faim Hunger La famine Famine, starva tion Avoir de l’appétit To have an appetite Se met tre à t able To sit dow n to t able Mourir de faim To be starving Manger à se rendre malade To eat oneself sick Tr op manger To overeat Avoir la gueule de bois A hangover, to be hung over Faire venir l’eau à la bouche To ma...

• La poésie?Remarque : terme apparaissant dans la maîtrise de la langue dés le cycle 1 car : « Un enfant qui saitmanipuler la réalité sonore du langage a beaucoup plus de facilités pour apprendre à lire ».

  La poésie  Remarque : terme apparaissant dans la maîtrise de la langue dés le cycle 1 car : « Un enfant qui sait manipuler la réalité sonore du langage a beaucoup plus de facilités pour apprendre à lire ».  Objectifs d’ordre affectifs en poésie : 1. On libère l’imaginaire et on permet à l’enfant de découvrir la subjectivité , la sienne ou celle des autres. 2. Ces objectifs ont pour point de départ par exemple la musique, la peinture, un poème ou un texte : « Qu’est ce que tu ressens en...

• La luneSatellite naturel de la terre éclairée par la soleilD'un

  La lune Satellite naturel de la terre éclairée par la soleil D’un même endroit, changement de forme = les phases de la lunes Cycle de 29 jours et demi - la nouvelle lune 5- la pleine lune 2- le premier croissant 6- la lune gibbeuse décroissante 3- le premier quartier 7- le dernier quartier 4- la lune gibbeuse croissante 8- le dernier croissant Mouvement apparent d’Est en Ouest durant sa période de visibilité ( journée) Mouvement propre d’Ouest en Est CYCLE ( mvt réel de rotation autour de...

• LA COMPREHENSION FINE D'UN TEXTEFiche construite par SylvainSylvain.

  LA COMPREHENSION FINE D’UN TEXTE Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite (Très important !!) La compréhension fine signifie que le lecteur est capable de comprendre l'implicite d'un texte, de faire des inférences, d'établir des relations d'un moment du texte à un autre, dans les scénarios que l'histoire réactive. Le texte littéraire ménage des blancs que le lecteur est à même de remplir. Pour l'auteur, il n'est intéressant d'écrire que ce qui est particulier, ce qui...

• LE CHOIX DES TEXTESFiche construite par SylvainSylvain.

  LE CHOIX DES TEXTES Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite Il faut choisir un texte résistant, sujet à interprétation = faire de la littérature ! Il faut se méfier des adaptations trop simplifiées où il ne reste plus rien d'intéressant à découvrir. Cela ne veut pas dire qu'il ne faut proposer aux enfants que des textes devinettes ! On peut aborder des textes simples mais qui ont suffisamment d'épaisseur pour qu'on puisse en dire quelque chose. Les contes font partie...

• Le vivant : Fonctions de nutrition :La respirationSynthèse construite par Sylvainsylvain.

  Le vivant : Fonctions de nutrition : La respiration Synthèse construite par Sylvain [email protected] I) Comment respirent les animaux ? 1/ Respirer sans avoir d’appareil respiratoire : C’est le cas des êtres vivants unicellulaires (protozoaires, champignons microscopiques, algues microscopiques….). Les échanges gazeux se font directement entre l’unique cellule et le milieu. Il en est de même pour certains organismes pluricellulaires très simples tels que les hydres, les éponges, les mé...