Catégorie : Divers

• Thèmes Oral Pro CRPE 2007Fiche appartenant à Sylvain : sylvain.

  Thèmes Oral Pro CRPE 2007 Fiche appartenant à Sylvain : [email protected] 1. Elèves en difficultés 2. Evaluation 3. Oral en PS 4. Production écrite 5. Savoirs 6. Education/citoyenneté 7. Langues 8. Education/ autorité 9. Le blues de l’instit 10. Evaluation d’écrits 11. Instruction civique 12. Différenciation 13. Discrimination positive 14. Violence 15. Education scientifique 16. Evaluation : quels outils ? 17. Polyval...

• LA CREATION DE L'UNION EUROPEENNEFiche composée par sylvainsylvain.

  LA CREATION DE L’UNION EUROPEENNE Fiche composée par sylvain [email protected] A- Chronologie de sa création :  Après la Seconde Guerre Mondiale, les pays d'Europe de l'Ouest ont cherché les moyens d'éviter une nouvelle guerre et de relever leur économie. En 1951, la CECA (Communauté européenne du charbon et de l’acier), sur proposition du ministre français des affaires étrangères, Robert Schuman, est créée. Elle réunit la République fédérale d'Allemagne, la France, la Belgique, les Pay...

• LES PAYSAGES INDUSTRIELSFiche composée par sylvainsylvain.

  LES PAYSAGES INDUSTRIELS Fiche composée par sylvain [email protected] Au milieu des années 1960, la carte de l'industrie française était encore le reflet de l'industrialisation passée. La France apparaissait coupée en deux, les bases industrielles les plus puissantes se concentrant à l'Est d'une ligne Le Havre- Marseille, alors que l'Ouest et le Sud ne disposaient que de modestes foyers industriels. La politique de décentralisation industrielle, promue à partie de 1963, a permis un cert...

• VOILE.

  1 VOILE. Compétence Spécifique : Adapter ses déplacements à différents types d’environnements. Compétences Générales :  S’engager lucidement dans l’action.  Mesurer et apprécier les effets de la pratique.  Construire un projet d’action.  Appliquer et construire des principes de vie collective. Finalité de l’école auxquelles l’EPS participe :  Parler de sa pratique.  Education à la citoyenneté et à la sécurité.  Formation du citoyen.  Concrétiser certaines connaissances ou noti...

• La cohérence textuelleRemarques :?Penser à lier les différents domaines.

  La cohérence textuelle Remarques :  Penser à lier les différents domaines .  Faire une introduction . Méthode :  Regarder les temps des verbes, cela  les connecteurs. Puis voir les anaphores  on va voir la progression thématique.  Attention : faire ceci dans l’optique de la cohérence et non de la grammaire de phrase. 1. L’emploi des temps :  Ce conte est écrit au passé (« Il était une fois ») on s’attend donc à trouver des P.S. (1erplan) et des Imparfaits (2 ème plan) … La cohér...

• Centres et périphéries en EuropeFiche composée par sylvainsylvain.

  Centres et périphéries en Europe Fiche composée par sylvain [email protected] Définitions La centralisation = concentration dans un même lieu géographique des activités et de leurs acteurs décisionnaires. Ce lieu peut être qualifié de centre  Tout ce qui lui est extérieur, constitue sa périphérie. Un modèle : centre / périphérie = Modèle d’organisation de l’espace qui s’appuie sur le principe de centralité. Ce principe repose sur l’idée que l’offre et la demande de biens se concentrent...

• Les paysages rurauxFiche composée par sylvainsylvain.

  Les paysages ruraux Fiche composée par sylvain [email protected] 1 - les paysages ruraux traditionnels- Les paysages de champs ouverts ou « openfields » : dans le nord-est de la FR. le champs en sont pas clôturés et l’habitat est groupé en villages. - Le paysage de bocage ou d’enclos : champs cloisonnés par des haies denses d’arbustes et d’arbres, éventuellement édifiés sur des talus et par des murets. Il caractérise les régions humides de l’ouest de la FR et du nord du massif central. L’...

• Français: prod élévesGrille d'évaluation Mairal et BlochetLes compétences communicationnelles:?exprimer son

  Français: prod éléves Grille d'évaluation Mairal et Blochet Les compétences communicationnelles:  exprimer son désir de communiquer:  prendre la parole  écouter  tenir compte de l'enjeu de communication  tenir compte du lieu social et du lieu concret de la communication.  adapter sa voix (timbre, rythme, puissance, mélodie...) à la situation de communication.  établir un contact charnel socialisé (degré de proximité des locuteurs, jeu des regards...)  adopter une attitude en fo...

• METHODE POUR LA SYNTHESELa synthèse :reformuler du texte écrit par quelqu'un d'autre, faire un texte plus bref.

  METHODE POUR LA SYNTHESE La synthèse : reformuler du texte écrit par quelqu'un d'autre, faire un texte plus bref. le contenu est donné par l'ensemble des documents, sans apport de savoir personnel, sans jugement de valeur, il ne faut pas inventer. Nécessite neutralité et effacement. Néanmoins la qualité de lecture est fonction de votre culture didactique. Support : plusieurs textes qui constituent une base de données. repérer : thème commun et le questionnement auxquels ces textes peuvent répond...

• Le réseau urbain et les aires d'influence des grandes villesFiche composée par sylvainsylvain.

  Le réseau urbain et les aires d’influence des grandes villes Fiche composée par sylvain [email protected] Un réseau urbain est constitué des villes d'un même "pays" ou d'une même région, grandes ou petites, qui établissent des relations entre elles grâce aux voies de communication. Ces réseaux urbains, ou systèmes de villes, jouent un rôle majeur dans l'organisation de la société du fait du poids de la population urbaine en France. Chaque réseau est caractérisé par une certaine hiérarchie...

• LES MODES DE REPRESENTATION DE LA TERREFiche composée par sylvainSylvain.

  LES MODES DE REPRESENTATION DE LA TERRE Fiche composée par sylvain [email protected] I- L’image du globe : C’est la représentation la plus exacte de la terre. II- Le planisphère C’est la représentation plane du globe terrestre.  Projection de Mercator : Mise au point empiriquement en 1569 par le géographe allemand Gerhard Mercator. Les parallèles sont espacés progressivement à mesure qu’ils s’éloignent de l’équateur.  Groenland et les pays de l’arctique sont surdimensionnés, l’hémis...

• 66Le B.

  66 LeB.O. N¡ 4 29 AOóT 2002 PROGRAMME DES LANGUES ƒTRANGéRES ET RƒGIONALES Ë LՃCOLE PRIMAIRE ANGLAIS HORS-SƒRIE CYCLE 2 CYCLE 3 Se présenter - donner son nom I’m Marie/Mary. My name’s Harry. - donner son âge I’m 5 and a half. I’m 9 years old. - donner sa date d’anniversaire. My birthday is in June/on... - dire où l’on habite I live in... - dire d’où l’on vient I come from France/England... - indiquer sa nationalité I’m French/English... - donner son numéro de téléphone My phone number is....

• Texte CE2 : Le petit bonhommeRemarque : Dans un premier temps, repérer les erreurs et les réussites.

  Texte CE2 : Le petit bonhomme Remarque : Dans un premier temps, repérer les erreurs et les réussites.  Repérage : Erreurs : étai (*3) Réussites : cherche écri tomba rentr alla (*2) sort sauta passé (*2) se met sasi regarde (*2) se santi part aité revenai aité fesait fesai viver On remarque tout de suite beaucoup d’erreurs sur la marque de personne (surtout pour la 3 ème personne).  Les classer : Réussites Erreurs Marque de personne Marque de temps Marque de mode Participe passé à...

• CONTINENTS ET OCEANSFiche composée par sylvainSylvain.

  CONTINENTS ET OCEANS Fiche composée par sylvain [email protected] Six continents : Un continent est un ensemble de terres ayant une unité physique (comme l’Amérique par exemple) ou culturelle (comme l’Asie). On distingue 6 continents : Amérique, Europe, Asie, Océanie, Afrique et Antarctique. La surface de ces continents est accidentée, c’est le relief. C’est à dire qu’ils ne sont pas plats car il y a des montagnes. L' Amérique se divise en deux grands ensembles l' Amérique du nord (en rose...

• Les paysages urbainsFiche composée par sylvainsylvain.

  Les paysages urbains Fiche composée par sylvain [email protected] Un paysage urbain est caractérisé par une forte densité de bâtiments, de monuments, de commerces, d’activités en tous genres. C’est donc un espace densément peuplé (ex. à Paris-centre plus de 20 000 habitants au km2). L’espace de la ville ou espace urbain Le site est le lieu où est née une ville. Il dépend bien sûr des conditions naturelles. Il existe plusieurs types de sites, comme le site de défense (colline ou fond de...

• Résumé du document d'applicationDOC APPLICATION LITTERATURE AU CYCLE 3RésuméFiche construite par SylvainSylvain.

  Résumé du document d'application DOC APPLICATION LITTERATURE AU CYCLE 3 Résumé Fiche construite par Sylvain [email protected] Copie interdite 1- UNE CULTURE LITTERAIRE POUR LES ELEVES DE L’ECOLE PRIMAIRE 1 culture littéraire se cstitue par la fréquentat° régulière des œuvres (ctacts fréquents & nbx). Elle suppose 1 mémoire des txt, de leur lg, des résonances qui lient les œuvres en elles. Elle est 1 réseau de réf autour desq s’agrègent les nvelles lectures. La LJ n’est pas située en d...

• TitreLa motivationL'apprentissageEducationmorale et laïcitéEducationmorale et laïcitéEducationmorale et laïcitéEducationmorale et laïcitéEducationmorale

  1 / 2 Titre Question 1 Question 2 Question 3 Question 4 Question 5 Question 6 Question 7 Question 8 La motivation Pourquoi parle-t- on de quartiers difficiles ? Définir ce que signifie l'adjectif "difficile" dans ce contexte. A quoi reconnaît- on un enseignant da ns le rue ? Etes- vous pour ou contre les notes à l'école ? Et le classement ? Comment gérer une classe qui est devenue incontrôlable ? L'apprentissage Donnez- moi...

• PROGRAMME DE FRANÇAIS 2006? Langue et discours, langage oral et

  PROGRAMME DE FRANÇAIS 2006  Langue et discours, langage oral et langage écrit (l’ensemble des notions sur le discours doit s’appuyer sur une compréhension minimale des distinctions énonciation et énoncé, système d’énonciation, langage, métalangage, qui ne sont pas au programme de l’école primaire).  Repères sur le développement du langage oral (langage d’action, langage d’évocation).  Les dimensions fonctionnelles et culturelles de l’écrit, les usages scolaires de l’écriture.  L’acte de...

• Ne pas confondre Grande Bretagne et Royaume UniGreat BritainGreat Britain is made up of:England - The capital is London.

  Ne pas confondre Grande Bretagne et Royaume Uni Great Britain Great Britain is made up of: England - The capital is London . Scotland - The capital is Edinburgh Wales - The capital is Cardiff Sometimes people use the shorten name Britain instead of Great Britain United Kingdom The United Kingdom consists of Great Britain - the main island made up of England, Scotland and Wales - and Northern Ireland. The official name of the UK is the "United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland."...

• École primaireÉlémentaireListe de référence des ouvragesde littérature pour le cycle IIIListe complèteSeptembre 2004Ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la RechercheDirection de l'Enseignement scolaireeduscol.

  Ministère de l'Éducation nationale, de l’Enseignement supéri eur et de la RechercheDirection de l’Enseignement scolaireeduscol.education.fr/ecole École primaire Élémentaire Liste de référence des ouvrages de littérature pour le cycle III Liste complète Septembre 2004