1136 résultats pour "classe"

• 22/03/2012Les amines1Propriétés ChimiquesPour les trois classes d'aminesNLa présence d'un doublet

  22/03/2012 1 Les amines 1 Propriétés Chimiques La présence d’un doublet non liant dans une orbitale sp 3 de l’azote est responsable de la réactivité des amines Dnl : Basicité Nucléophilie oxydabilité Pour les trois classes d’amines Pour les amines Primaires et secondaires Présence d’atomes d’hydrogènes portés par un hétéroatome électronégatif Mobilité (acidité) 3 2,1 2 N N R ' R H N H R H N H

• VocabulaireLes mots étiquettesVoici une série de mot, peux-tu les classer en 4 colonnes et trouverle mot-étiquette qui les caractérise.

  Vocabulaire Les mots étiquettes Voici une série de mot, peux-tu les classer en 4 colonnes et trouver le mot-étiquette qui les caractérise. caniche – lévrier – Paul – scie – botte –espadrilles – sandalettes - pinces – Béatrice – marteau – cocker – lime – perceuse - pitbull – Célia –tennis - Elodie – Pascal – Marque la date si tu ne l’as pas fait. Recopie les titres et la consigne.Souligne avec la règle au stylo rouge. Recopie l’exercice en passant une ligne à chaque fois. N’oublie pas de vérif...

• En vous appuyant sur les textes du corpus, sur ceux étudiés en classe et sur vos lectures personnelles, vous vous demanderez quelle(s) vérité(s) le biographe peut atteindre ?

• DaimyoMembre de l'aristocratie militaire, classe sociale qui domine la viepolitique du Japon à partir du IXe siècle jusqu'à la révolution de 1868.

  Daimyo Membre de l'aristocratie militaire, classe sociale qui domine la vie politique du Japon à partir du IXe siècle jusqu'à la révolution de 1868.

• La magie du « mot » dans la phrase littéraire. Essayez d'en rendre compte par des exemples empruntés à des textes étudiés en classe.

  La magie du « mot » dans la phrase littéraire. Essayez d'en rendre compte par des exemples empruntés à des textes étudiés en classe. Introduction : a) Les arts de littérature s'expriment par des mots, enchaînés dans des phrases, comme la musique par les notes de la gamme, la peinture par le dessin et les couleurs. b) D'où l'intérêt d'étudier le mot en lui-même, comme support de la pensée, c) pour discerner la pluralité — quasi miraculeuse — de ses utilisations, et les conditions de cette magie v...

• La magie du « mot » dans la phrase littéraire. Essayez d'en rendre compte par des exemples empruntés à des textes étudiés en classe ?

  La magie du « mot » dans la phrase littéraire. Essayez d'en rendre compte par des exemples empruntés à des textesétudiés en classe. Introduction :a) Les arts de littérature s'expriment par des mots, enchaînés dans des phrases, comme la musique par les notes de la gamme, lapeinture par le dessin et les couleurs.b) D'où l'intérêt d'étudier le mot en lui-même, comme support de la pensée,c) pour discerner la pluralité — quasi miraculeuse — de ses utilisations, et les conditions de cette magie verba...

• Remarque : ces jeux, donnés à titre indicatif, sont faciles à représenter de retourRepérer des frontières,distinguer intérieur et extérieuren classe.

  1 / 2 © Infomedia communication Remarque : ces jeux, donnés à titre indicatif, sont faciles à représenter de retour en classe. Découvrir •Consigne a.Faire lire la consigne ; au besoin, reproduire le graphisme au tableau et commencer l’exercice. •Consigne b.S’assurer de la compréhension de la consigne en donnant des exemples au tableau. Faire utiliser des feutres de couleurs différentes pour un effet décoratif. Remarque : ces motifs peuvent être agrandis et utilisés lor...

• Il faut noter que les pays n'y sont pas classés selon leur altitude maximale, mais selon leur altitude minimale. Stéphane Batigne, les (Autres) Meilleurs, Québec Amérique

• La poésie passe-t-elle essentiellement par les jeux avec les mots et avec le langage ? Vous répondrez à cette question en un développement argumenté, appuyé sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles.

  La poésie passe-t-elle essentiellement par les jeux avec les mots et avec le langage ? Vous répondrez à cette question en un développement argumenté, appuyé sur les textes du corpus, sur ceux que vous avez étudiés en classe et sur vos lectures personnelles.

• On considère souvent la lettre comme le moyen d'expression privilégié des sentiments intimes. Discutez cette affirmation en vous appuyant sur les textes du corpus, ainsi que sur les connaissances acquises en classe.

  On considère souvent la lettre comme le moyen d'expression privilégié des sentiments intimes. Discutez cette affirmation en vous appuyant sur les textes du corpus, ainsi que sur les connaissances acquises en classe.

• Le chat botté – DMI/2) D’autre part, si cet incipit peut se lire comme étant un miroir de notre société, c’est parce qu’il intègre la notion de lutte des classes au cœur de sa narration.

  Le chat botté – DM I/ 2) D’autre part, si cet incipit peut se lire comme étant un miroir de notre société, c’est parce qu’il intègre la notion de lutte des classes au cœur de sa narration. La pauvreté des fils, point d’ouverture de notre récit, semble être également l’origine d’un conflit interne, d’un mal profond, qui fait de l’apparition du chat botté, une certaine logique dans l’histoire. Il ne faut pas l’oublier, la pauvreté est à la fois un motif de résignation (se la...

• Les électeurs de troisième classe avaient alors tout loisir de constater que les riches, eux aussi, suaient et sentaient le bouc malgré leur après-rasage et leurs bonnes manières. Raphaël Korn-Adler, la Vie aux enchères, Québec Amérique

• Le monde de l'écritDes apprentissages progressifsEntrer dans l'écritLe tri de textesLe tri de textes en maternelle amène les enfants à classer des textes selon des critères qu'ilsdoivent expliciter.

  Le monde de l’écrit Des apprentissages progressifs Entrer dans l’écrit Le tri de textes Le tri de textes en maternelle amène les enfants à classer des textes selon des critères qu’ils doivent expliciter. Cette activité permet au jeune enfant de repérer les indices variés qui contribuent à la construction du sens. C’est une activité constructiviste car les enfants élaborent eux-mêmes leurs savoirs sur l’écrit et sur les textes. Par ce biais les enfants entrent dans la culture de l’écrit de man...

• Le costume de théâtre ne donne-t-il au spectateur que des indications concernant l'époque de la pièce et la condition sociale du personnage ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur le corpus, sur les textes étudiés en classes et ceux que vous avez lus, ainsi que sur les spectacles que vous avez pu voir ?

• Par conséquent, ils ne cessent de faire appel à la société tout entière sans distinction, et même ils s'adressent de préférence à la classe régnante. Karl Marx et Friedrich Engels, Manifeste du parti communiste, traduction de Laura Lafargue, ABU, la Bibliothèque universelle

• SAINT LAURENT, Yves Mathieu Saint Laurent, dit Yves (né en 1936)Né en Algérie, il fait ses classes de styliste aux côtés de Christian Dior et lui succède à la tête de la maison Dior à sa mort (1957).

  SAINT LAURENT, Yves Mathieu Saint Laurent, dit Yves (né en 1936) Né en Algérie, il fait ses classes de styliste aux côtés de Christian Dior et lui succède à la tête de la maison Dior à sa mort (1957). Il monte sa propre maison en 1961 et ne cesse d’étonner et de séduire un public international par ses créations originales et colorées. On lui doit notamment le blazer, le trench-coat, le cardigan, la jupe plissée et le smoking féminin.

• genre, peinture de1PRÉSENTATIONBruegel l'Ancien, le Repas de nocesLes scènes de genre (fêtes de village, mariages) idéalisent les conditions de vie des classes populaires afin de plaire à la bourgeoisie, qui y retrouve les effets de son bon gouvernement.

  1 / 2 genre, peinture de 1 PRÉSENTATION Bruegel l'Ancien, le Repas de noces Les scènes de genre (fêtes de village, mariages) idéalisent les conditions de vie des classes populaires afin de plaire à la bourgeoisie, qui y retrouve les effets de son bon gouvernement. Dans destons rouge et or, Bruegel reprend un motif déjà illustré par Dürer ou par le Tintoret.Bruegel l'Ancien, le Repas de noces, 1568. Huile sur bois, 114 × 163 cm. Gemäldegalerie, KunsthistorischesMuseum, Vienne.Bridgeman Art Libr...

• Dans le texte A, Guilleragues fait dire à Marianne : « J'écris plus pour moi que pour vous ». En quoi cette formule surprenante vous paraît-elle pouvoir s'appliquer au genre épistolaire, envisagé dans sa diversité ? Vous prendrez appui sur les textes proposés dans le corpus, les textes étudiés en classe et vos lectures personnelles ?

• Luc 18 Or, pendant qu'il s'acquittait de ses fonctions devant Dieu, selon le tourde sa classe, il fut appelé par le sort,9 d'après la règle du sacerdoce, à entrer dans le temple du Seigneur pouroffrir le parfum.

  Luc 1 8 Or, pendant qu'il s'acquittait de ses fonctions devant Dieu, selon le tour de sa classe, il fut appelé par le sort, 9 d'après la règle du sacerdoce, à entrer dans le temple du Seigneur pour offrir le parfum. 10 Toute la multitude du peuple était dehors en prière, à l'heure du parfum. 11 Alors un ange du Seigneur apparut à Zacharie, et se tint debout à droite de l'autel des parfums. 12 Zacharie fut troublé en le voyant, et la frayeur s'empara de lui. 13 Mais l'ange lui dit : Ne crains poi...

• Nul ne peut écrire la vie d'un homme que lui même. Sa manière d'être interieure sa véritable vie n'est connue que de lui; mais en l'écrivant, il l'a déguise ; il se montre comme il veut être vu, mais point du tout comme il est. Dans un développement composé vous commenterez et discuterez cette citation d'un écrivain cotemporain en prenant apuis sur les textes que vous avez étudié en classe et vos propres lectures ?

• « Il n'y a qu'un classe dangereuse, c'est celle des intellectuels, c'est-à-dire des gens qui possèdent un instrument pour lequel il n'y a pas emploi. » Après avoir expliqué en quoi l'homme de lettres et l'écrivain peuvent être « dangereux » pour la société, vous direz si selon vous le danger qu'ils représentent est toujours nuisible ou peut être nécessaire ?

• Le poète Guillaume Apollinaire écrit : « On ne doit appeler poète que celui qui invente, qui crée ». Cette définition du poète vous parait-elle satisfaisante ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux que vous avez étudiées en classe et vos lectures personnelles.

  Le poète Guillaume Apollinaire écrit : « On ne doit appeler poète que celui qui invente, qui crée ». Cette définition du poète vous parait-elle satisfaisante ? Vous répondrez à cette question en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux que vous avez étudiées en classe et vos lectures personnelles . I- Le poète, artisan du langage et de la langue A- Le travail de la langue • Du grec poeïen (fabriquer, produire), poésie=> art du langage « fabriqué » i.e différent, rythmé => poésie vs pr...

• « Selon toute apparence, non seulement le romancier ne croit plus guère à ses personnages, mais le lecteur, de son coté, n'arrive plus à y croire ». Vous discuterez cette opinion de l'écrivain Nathalie Sarraute sur l'évolution du roman, en vous appuyant sur des exemples tirés des textes du corpus, et sur les oeuvres étudiées en classe.

  « Selon toute apparence, non seulement le romancier ne croit plus guère à ses personnages, mais le lecteur, de son coté, n'arrive plus à y croire ». Vous discuterez cette opinion de l'écrivain Nathalie Sarraute sur l'évolution du roman, en vous appuyant sur des exemples tirés des textes du corpus, et sur les oeuvres étudiées en classe .

• Dans un article de 1968 intitulé La mort de l'auteur, le critique Roland Barthes écrit: L'image de la littérature que l'on peut trouver dans la culture courante est tyranniquement centrée sur l'auteur, sa personne, son histoire, ses goûts, ses passions. En vous appuyant sur les documents fournis, les textes étudiés en classe et vos lectures (et/ou expériences) personnelles, vous discuterez ce jugement ?

• Beaucoup affirment que le théâtre ne prend son véritable sens que pendant la représentation et grâce à elle - la simple lecture de l'oeuvre rédigée par l'écrivain passerait ainsi à côté de l'essentiel : on ne peut pas lire le théâtre . Vous expliquerez, en vous référant à des textes de théâtre étudiés en classe ou à d'autres expériences de spectacle, ce que vous pensez de cette affirmation ?

• Philippe Yacené en 1920Né à Jacqueville ; instituteur principal de classe exceptionnelle ; ancien élève de l'écolenormale William-Ponty (1937-1940), mobilisé en 1942, participe à toute la guerre delibération en Afrique du Nord et en France, démobilisé en 1946.

  Philippe Yace né en 1920 Né à Jacqueville ; instituteur principal de classe exceptionnelle ; ancien élève de l'école normale William-Ponty (1937-1940), mobilisé en 1942, participe à toute la guerre de libération en Afrique du Nord et en France, démobilisé en 1946. Secrétaire général de la sous-section PDCI-RDA d'Aboisso ou il sert comme instituteur (1947). Élu secrétaire général du Syndicat des enseignants de Côte-d'Ivoire en juillet 1949, il s'établit à Abidjan l'année suivante. Conseiller géné...

• Les gens ne s'intéressent pas aux héros heureux, il leur faut du tragique, du mythique, du monstrueux, du terrifiant. J. Lacarrière - L'Eté Grec. Vous étudierez cette opinion en vous référant aux oeuvres étudiées en classe, mais aussi à vos lectures et à vos connaissances personnelles.

  « Les gens ne s'intéressent pas aux héros heureux, il leur faut du tragique, du mythique, du monstrueux, du terrifiant. » J. Lacarrière - L'Eté Grec . Vous étudierez cette opinion en vous référant aux oeuvres étudiées en classe, mais aussi à vos lectures et à vos connaissances personnelles. Analyse du sujet et problématisation :Le malheur est le point de départ de nombreuses œuvres littéraires, le bonheur étant considéré comme un sujet ennuyeux et non propice à la mise en œuvre de pér...

• Ionesco écrit : « De même que la parole est continuée par le geste, le jeu, le pantomime, qui, au moment où la parole devient insuffisante, se substituent à elle, les éléments scéniques, matériels, peuvent l'amplifier à leur tour ». Vous expliciterez et commenterez cette citation en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux étudiés en classe et sur vos lectures personnelles.

  Ionesco écrit : « De même que la parole est continuée par le geste, le jeu, le pantomime, qui, au moment où la parole devient insuffisante, se substituent à elle, les éléments scéniques, matériels, peuvent l'amplifier à leur tour ». Vous expliciterez et commenterez cette citation en vous appuyant sur les textes du corpus, ceux étudiés en classe et sur vos lectures personnelles . Importance de la parole mais la parole n’est pas tout au théâtre. I- la parole au théâtre, un élément indispensable...

• Simone de Beauvoir1908-1986Fille d'un avocat parisien, Simone de Beauvoir fréquente l'enseignement privé avantd'intégrer la Sorbonne où elle passe brillamment l'agrégation de philosophie en 1926,classée seconde derrière Jean-Paul Sartre, son compagnon de vie sur plus d'un demi-siècle.

  Simone de Beauvoir 1908-1986 Fille d'un avocat parisien, Simone de Beauvoir fréquente l'enseignement privé avant d'intégrer la Sorbonne où elle passe brillamment l'agrégation de philosophie en 1926, classée seconde derrière Jean-Paul Sartre, son compagnon de vie sur plus d'un demi-siècle. Si les deux écrivains restent intimement liés jusqu'à la mort de Sartre (1980), Simone de Beauvoir, féministe engagée, a toujours refusé le mariage. Elle débute une carrière d'enseignante à Paris, puis à Marsei...

• La défaite de l'insurrection parisienne de juin 1848 -? la première grande bataille entre prolétariat et bourgeoisie ?- devait de nouveau, pour une certaine période, refouler à l'arrière-plan les revendications sociales et politiques de la classe ouvrière européenne. Karl Marx et Friedrich Engels, Manifeste du parti communiste, traduction de Laura Lafargue, ABU, la Bibliothèque universelle

• Vous êtes chargé(e) par votre professeur de français de constituer une anthologie qui rassemblera les poèmes que vous préférez. En préface à ce recueil, dans lequel figureront entre autres les poèmes du corpus, vous écrivez un texte qui présente vos choix et ce qui les a guidés. Vous aurez en particulier pour objectif de faire partager à vos camarades de classe votre conviction que lire, ou éventuellement écrire, des poèmes peut apporter des remèdes aux maux de la vie ?

• ► « Etant donné une chose - la plus ordinaire soit-elle - il me semble qu elle présente toujours quelques qualités vraiment particulières » («L’½illet », document D). Révéler les qualités particulières des objets ordinaires vous semble-t-il être la fonction essentielle de la poésie ? Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus, vos lectures personnelles et les œuvres étudiées en classe.

  .,. « Étant donné une chose - la plus ordinaire soit-elle -il me semble qu'elle présente toujours quelques qualités vraiment particulières » («L'œillet », document D). Révéler les qualités particulières des objets ordinaires vous semble-t-il être la fonction essentielle de la poésie ? Vous appuierez votre développement sur les textes du corpus, vos lectures personnelles et les œuvres étudiées en classe. Les textes du sujet sont reproduits dans le suj...

• « Les poèmes ont toujours de grandes marges blanches... Leur principale qualité est, non pas d'évoquer, mais d'inspirer. On rêve sur un poème comme on rêve sur un être. » Voilà comment ELUARD conçoit la lecture d'un poème. En classe, par contre, on vous entraîne. à analyser le poème afin de le mieux comprendre. Essayez d'apprécier ces deux attitudes de lecteur en illustrant , votre propos d'exemples précis, et dites si, à votre avis, elles sont conciliables ou non.

  « Les poèmes ont toujours de grandes marges blanches ... Leur principale qualit� est, non pas d'�PAEM.G mais d'inspi­ rer. On rêve sur un poème comme on rêve sur un être. » Voilà comment ELUARD conçoit la lecture d'un poème. En classe, par contre, on vous entraîne. à analyser le poème afin de le mieux comprendre. Essayez d'appr�)5.F ces deux attitudes de lecteur en illustrant . votre propos d'exemples pr�)5H et dites si, à votre avis, elles sont conc...

• « J'ai toujours dit à mes étudiants [...] de ne pas lire de critiques, de lire directement les auteurs ; peut-être ne comprendront-ils que peu de chose, mais ils auront du moins le plaisir d'entendre la voix de quelqu'un » (Jorge Luis Borges, Conférences, 1979, éditions Folio-Essais, 1986, p. 155).En vous appuyant sur vos lectures personnelles et sur les oeuvres étudiées en classe, vous direz comment vous comprenez ce conseil de Borges, et vous le discuterez au besoin.

  « J'ai toujours dit à mes étudiants [...] de ne pas lire de critiques, de lire directement les auteurs ; peut-être necomprendront-ils que peu de chose, mais ils auront du moins le plaisir d'entendre la voix de quelqu'un » (Jorge LuisBorges, Conférences, 1979, éditions Folio-Essais, 1986, p. 155).En vous appuyant sur vos lectures personnelles et sur les oeuvres étudiées en classe, vous direz comment vouscomprenez ce conseil de Borges, et vous le discuterez au besoin. • J. L. Borges (1899-1986)...

• « Dans le système qui vient de s'éteindre, toute tragédie était une catastrophe et un dénouement d'une action déjà mûre au lever du rideau, qui ne tenait plus qu'à un fil et n'avait plus qu'à tomber », écrit Alfred de Vigny en 1830, opposant la tragédie classique au drame romantique. Discutez cette affirmation en vous appuyant sur les textes du corpus ainsi que sur ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles.

  « Dans le système qui vient de s'éteindre, toute tragédie était une catastrophe et un dénouement d'une action déjà mûre au lever du rideau, qui ne tenait plus qu'à un fil et n'avait plus qu'à tomber », écrit Alfred de Vigny en 1830, opposant la tragédie classique au drame romantique. Discutez cette affirmation en vous appuyant sur les textes du corpus ainsi que sur ceux que vous avez étudiés en classe et vos lectures personnelles . => il s’agit d’une critique de la tragédie classique par un aut...

• On peut lire ou parcourir, parce qu'on en a envie, un recueil de poésies, étudier un poète en classe, lire des yeux un poème, le dire à haute voix; on peut l'analyser pour en faire une explication ; on peut aussi entendre chanter de la poésie mise en musique, en écouter au cours d'un récital ou d'un spectacle poétique, ou encore en écrire soi-même. Voilà, en effet, parmi d'autres, plusieurs manières d'avoir accès à la poésie, et sans doute avez-vous eu l'expérience de l'une ou l'autre

  1 / 2 On peut lire ou parcourir, parce qu'on en a envie, un recueil de poésies, étudier un poète en classe, lire des yeux un poème, le dire à haute voix; on peut !'.analyser pour en faire une explication ; on peut aussi entendre chan­ ter de la poésie mise en musique, en écouter au cours d'un récital ou d'un spectacle poétique, ou encore en écrire soi-même. Voilà, en effet, parmi d'autres, plusieurs manières d'avoir accès à la poésie, et sans doute...

• Annie Ernaux écrit : « c'est une scène que j'arrive à sentir, la terre sèche du chemin, les cailloux affleurant, l'odeur de la campagne au début de l'été. Mais ce n'est pas ma mère.» En vous appuyant sur les textes du corpus, les oeuvres que vous avez étudiées en classe et sur vos lectures personnelles, vous direz si, pour vous, la photo constitue un repère fiable pour celui qui entreprend une autobiographie et si d'autres éléments peuvent l'aider dans une telle entreprise. Vous pourre

  Annie Ernaux écrit : « c'est une scène que j'arrive à sentir, la terre sèche du chemin, les cailloux affleurant, l'odeur de la campagne au début de l'été. Mais ce n'est pas ma mère.» En vous appuyant sur les textes du corpus, les oeuvres que vous avez étudiées en classe et sur vos lectures personnelles, vous direz si, pour vous, la photo constitue un repère fiable pour celui qui entreprend une autobiographie et si d'autres éléments peuvent l'aider dans une telle entreprise. Vous pourrez élargir...

• Les principales classifications utilisées en bibliothèque

  4. Les principales classifications utilisées en bibliothèque Une classification est une organisation des connaissances en un système ordonné de classes et de sous-classes. Ce système permet de répartir et de hiérarchiser les domaines du savoir encyclopédique. En d'autres termes, classer les connaissances revient à déterminer comment elles se situent les unes par rapport aux autres. Matérialisée par des indices (symboles, lettres et/ou chiffres), la classif...

•   HEAVY BOOTS HEAVIER BOOTS Twelve weekends later was the first performance of Hamlet, although it was actually an abbreviated modern version, because the real Hamlet is too long and confusing, and most of the kids in my class have ADD.

• Yachting:Les classes (sport).

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• Karting:Les classes (sport).

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• françois QUESNAY

  français QUESNAY ui nation est réduite à trois classes de citoyens: la classe productive, la classe des propriétaires et la classe stérile. ui classe productive est celle qui fait re­ naître par la culture du territoire les richesses annuel­ les de la nation. Tableau économique, 1758 François Quesnay est né à Méré en 1694 et mort à Versailles en 1774. Médecin de Louis XV, il est le plus célèbre des économistes de l'école physiocratique dont fon...

• Le classement des sujets de concours

• La France est-elle encore une société de classes sociales

  CLEUGNOU Sidonie Dissertation : La France est-elle encore une société de classes sociales ? La phrase « l’histoire de tout société est l’histoire de la lutte des classes » énoncée dans le Manifeste du Parti communiste par Karl Marx met en avant le concept que l’évolution et les changements au sein d’une société sont amenés par les tensions entre différentes classes sociales. En ce qui concerne la structure sociale actuelle en France, on peut observer que bien que les conflits de classe...

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  LE THEATRE ET L’ARGUMENTATION EN CLASSE Le plan Généralité. Le développement de théâtre. Le théâtre est un outil didactique et pédagogique. le théâtre et l’argumentation. C’est quoi le théâtre?  Le théâtre est une des formes d'art les plus anciennes et les plus fascinantes de notre civilisation.  Depuis des millénaires, les humains ont utilisé cette discipline pour raconter des histoires, mettre en scène des personnages et explorer des thèmes universels. Origine du t...

• L’abstention des classes populaires en Europe

  EMC : L’abstention des classes populaires en Europe D’après un sondage d’Odoxa-Backbone Consulting pour Le Figaro, le niveau d’abstention pour l’élection présidentielle (2022) en France pourrait atteindre un nouveau record historique (29,5%). En effet, en France, depuis la fin des années 1980, que ce soit pour les élections législatives présidentielles ou régionales le taux d’abstention augmente. Pour ce qui est de l’Europe, le taux d’abstention augmente également. Tout d’abord, l’adj...

• Le triomphe de la bourgeoisie:Une classe dominante.

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• Le triomphe de la bourgeoisieUne classe dominante.

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• Les classes sociales dans le Guépard de Lampedusa.

• Nouvelle Vague

  British New Wave La Nouvelle Vague britannique était l'une des phases majeures du réalisme social au Royaume-Uni; il lie un certain nombre de films produits par de jeunes réalisateurs britanniques entre la fin des années 1950 et le milieu des années 1960. Bien que ces titres puissent varier parmi les critiques, les films suivants sont principalement au centre de toutes les discussions: Salle au sommet (Jack Clayton, 1959), Rétrospective à la colère (Tony Richardson, 1959), L'artiste (Richa...