3273 résultats pour "morale 2"

• TOCQUEVILLE, Alexis Charles Henri Clérel de(29 juillet 1805-16 avril 1859)Ecrivain, homme politiqueChargé par le gouvernement d'une mission patronnée sur les prisonsaméricaines, Tocqueville part du Havre le 2 avril 1831, et rentre enFrance le 20 février 1832.

  TOCQUEVILLE, Alexis Charles Henri Clérel de (29 juillet 1805-16 avril 1859) Ecrivain, homme politique Chargé par le gouvernement d’une mission patronnée sur les prisons américaines, Tocqueville part du Havre le 2 avril 1831, et rentre en France le 20 février 1832. Ces quelques mois ne lui ont permis d’aller que des Grands Lacs, au nord, à La Nouvelle-Orléans, au sud. Après avoir publié en 1833 son rapport Du système pénitentiaire aux Etats-Unis et de son application en France , il élargit son p...

• Alfred Jarry, Ubu Roi, III, 2 (1896). Commentaire

  Alfred Jarry, Ubu Roi, III, 2 (1896). [Poussé par sa femme, le père Ubu vient de prendre le pouvoir en Pologne, avec l'aide de Bordure, le capitaine des gardes. Après avoir juré de garder le secret, les conjurés sont passés à l'action au cours d'une parade militaire. Ubu a « coupé en deux comme des saucisses» le roi Venceslas et deux de ses fils. Le troisième, Bougrelas, qui était « privé de revues », est parvenu à s'enfuir. Maintenant qu'il est sur le trône, Ubu doit organiser son royaume, rend...

• Tite-Live

• Royaume d'Arabie Saoudite (fiche d'identité) al-Mamlaka al-Arabiyya al-Saudiyya Code international: SAU Superficie: 2 240 000 km2 Population: 14 131 000 h.

• Ellul, JacquesEllul, Jacques (1912-1994), penseur, théologien et moraliste français.

  Ellul, Jacques Ellul, Jacques (1912-1994), penseur, théologien et moraliste français. Né à Bordeaux, Jacques Ellul étudie au lycée Montaigne puis à la faculté de droit, où il obtient son doctorat en 1936. De 1943 à 1980, il enseigne le droit et l’histoire desinstitutions. Membre du Conseil national de l’Église réformée de France de 1951 à 1970, il a dirigé la revue Foi et Vie de 1970 à 1987. Ellul a développé une analyse du phénomène technique, dont il dénonce l’hégémonie et l’autonomie gra...

• AGIO 2 , AGIAU 1 , AGIAUX 1 , substantif masculin.

• COMMENTAIRE DE TEXTE Le barbier de Séville scène 1 et 2 actes 1

  Matthew garcin COMMENTAIRE DE TEXTE Le barbier de Séville scène 1 et 2 actes 1 Dans une pièce de théâtre, la scène d’introduction joue un rôle primordial dans la présentation des personnage, l’atmosphère de la pièce, l’intrigue… Ici dans le Barbier de Séville l’introduction est représentée par la scène 1 et 2 d’acte 1, nous allons donc nous poser une simple question : Comment dès l’exposition le dramaturge présente il la sensibilité de ces enjeux Pour sa nous allons tout d’abords nous con...

• Séance 11 : Explication linéaire Partie 2, scène 2 : la rupture d’Antoine

  Séquence 3 : Juste la fin du monde – Lagarce 5 10 15 20 25 30 Séance 11 : Explication linéaire Partie 2, scène 2 : la rupture d’Antoine ANTOINE. — Je n’ai rien, ne me touche pas ! Faites comme vous voulez, je ne voulais rien de mal, je ne voulais rien faire de mal, il faut toujours que je fasse mal, je disais seulement, cela me semblait bien, ce que je voulais juste dire – toi, non plus, ne me touche pas ! – je n’ai rien dit de mal, je disais juste qu’on pouvai...

• théorie et pratique Kant : pourquoi l’expression « cela vaut en théorie, mais pas en pratique » est-elle inacceptable au point de vue moral ?

  Devoir sur Kant, Théorie et pratique Répondez, de manière rédigée, aux questions suivantes : 1. D’après Kant, pourquoi l’expression « cela vaut en théorie, mais pas en pratique » est-elle inacceptable au point de vue moral ? (5 pts) Pour Kant, cette expression est inacceptable au point de vue morale car c’est dangereux. Cela signifie la ruine de la moralité. C’est une façon très commode de se dispenser d’être juste comme un citoyen ou un homme. Mais pour mieux comprendre, il faut en défini...

• AFFECTER 1 , verbe transitif.

• le classicisme

• droit.

• Le drame romantique: Un théâtre moral ?

  Un théâtre_ moral?- Le drame romantique fut longtemps accusé d'immora­ lité par ses ad�1IP(

• Les grands thèmes dans CANDIDE de Voltaire

• Corrigé du texte d’Aristote : Le problème de l’identité & de l'amitié

• Charles Perrault a déclaré à propos des contes que ces bagatelles n'étaient pas de pures bagatelles, qu'elles renfermaient une morale utile et que le récit enjoué dont elles étaient enveloppées n'avait été choisi que pour les faire entrer plus agréablement dans l'esprit et d'une manière qui instruisît et divertît tout ensemble. Vous direz comment les apologues que vous avez lus et étudiés illustrent ce jugement. Vous vous appuierez pour traiter ce sujet, sur les textes du corpus (Lettr

  Charles Perrault a déclaré à propos des contes que ces bagatelles n'étaient pas de pures bagatelles, qu'elles renfermaient une morale utile et que le récit enjoué dont elles étaient enveloppées n'avait été choisi que pour les faire entrer plus agréablement dans l'esprit et d'une manière qui instruisît et divertît tout ensemble. Vous direz comment les apologues que vous avez lus et étudiés illustrent ce jugement. Vous vous appuierez pour traiter ce sujet, sur les textes du corpus (Lettre de La...

• EN QUOI DANS LES LIVRES V À X DES CARACTÈRES, L’ART DE LA MISE EN SCÈNE SERT-IL LE PROJET DU MORALISTE ? II. L’ÉCRITURE DU MORALISTE EST THÉÂTRALE

  EN QUOI DANS LES LIVRES V À X DES CARACTÈRES, L’ART DE LA MISE EN SCÈNE SERT-IL LE PROJET DU MORALISTE ? II. L’ÉCRITURE DU MORALISTE EST THÉÂTRALE I/ LB MET EN SCÈNE LE MONDE COMME UNE PIÈCE DE THÉÂTRE LA COUR ET LA VILLE SONT LA SCÈNE DE CETTE PIÈCE LB présente la société comme un vaste théâtre où tout est artifice, versatilité et vanité. Il s’inscrit dans la lignée du theatrum mundi, notion baroque mise à l’honneur par Shakespeare dans sa pièce Comme il vous plaira (“...

• Khôlle n°2 Philosophie Résumé de texte : Jean-Claude Michea « L’enseignement de l’ignorance »

  Khôlle n°2 Philosophie Résumé de texte : Jean-Claude Michea « L’enseignement de l’ignorance » De nos jours, capitalisme et communisme semblent être ancrées dans nos sociétés modernes. Le philosophe et enseignant Michea pense lui que le projet philosophique libéral s’accomplit dans le « monde sans âme du capitalisme ». Ainsi il écrit ce livre suite aux nombreuses transformations de notre société qui conduisent à un déclin de l’intelligence et du sens du langage da...

• « Ce que le théâtre peut montrer de plus émouvant est un caractère en train de se faire, le moment du choix, de la libre décision qui engage une morale et toute une vie. Et comme il n'y a de théâtre que si l'on réalise l'unité de tous les spectateurs, il faut trouver des situations si générales qu'elles soient communes à tous. » (J.-P. Sartre). Expliquez et commentez ces réflexions en vous appuyant sur les pièces de Jean-Paul Sartre que vous connaissez.

  « Ce que le théâtre peut montrer de plus émouvant est un caractère en train de se faire, le moment du choix, de la libre décision quiengage une morale et toute une vie. Et comme il n'y a de théâtre que si l'on réalise l'unité de tous les spectateurs, il faut trouver dessituations si générales qu'elles soient communes à tous. » (J.-P. Sartre). Expliquez et commentez ces réflexions en vous appuyant surles pièces de Jean-Paul Sartre que vous connaissez. INTRODUCTION Le succès remporté au théâtre...

• Victor Hugo, Les Travailleurs de la mer (2e partie, livre IV, chapitre 2).

  La pieuvre n'a pas de masse musculaire, pas de cri menaçant, pas de cuirasse, pas de corne, pas de dard, pas depince, pas de queue prenante, ou contondante, pas d'ailerons tranchants, pas d'ailerons onglés, pas d'épines, pasd'épée, pas de décharge électrique, pas de virus, pas de venin, pas de griffes, pas de bec, pas de dents. La pieuvreest de toutes les bêtes la plus formidablement armée.Qu'est-ce donc que la pieuvre ? C'est la ventouse [...].Une forme grisâtre oscille dans l'eau, c'est gros c...

• "DE LA COUR" : LES DIX PREMIERES REMARQUES Étude linaire la cour du lion /2

  Étude linaire la cour du lion /2 Il s'agit ici de la fable "La Cour du Lion" tirée du second recueil des Fables (Livre 7), publié en 1618, et dédié à Mme de Montespan, Favorite du roi. Il faut dire que La fontaine n'est pas dans les bonnes grâces du Souverain Louis XIV. Au moment de la parution de son second recueil de fables en 1678, le poète Jean de La fontaine, souffre encore d'une forme de disgrâce royale, le roi lui tient rancune d avoir scutenu pudiquement Nicolas Fouquet qu'il a pour...

• CHAMFORT conclut ainsi son Éloge de Molière (1766) : N'existerait-il pas un point de vue d'où Molière découvrirait une nouvelle carrière dramatique ? Répandre l'esprit de société fut le but qu'il se proposa. Arrêter ses funestes effets serait-il un dessein moins digne d'un sage ? Verrait-il sans porter la main sur ses crayons l'abus que nous avons fait de la société et de la philosophie, le mélange ridicule des conditions, cette jeunesse qui a perdu toute morale à quinze ans, toute se

  CHAMFORT conclut ainsi son Éloge de Molière (1766) : N'existerait-il pas un point de vue d'où Molière découvriraitune nouvelle carrière dramatique ? Répandre l'esprit de société fut le but qu'il se proposa. Arrêter ses funesteseffets serait-il un dessein moins digne d'un sage ? Verrait-il sans porter la main sur ses crayons l'abus que nousavons fait de la société et de la philosophie, le mélange ridicule des conditions, cette jeunesse qui a perdu toutemorale à quinze ans, toute sensibilité à vin...

• ACTE III - Scène 2 : lecture méthodique (la scène du pauvre) dans Dom Juan de Molière

  ACTE Ill - Sc ène 2 : lecture méthodique (la s cène du pauvre) Regardez le Don Juan de Molière, et vous allez pressentir le XVIII e siècle. Il y a quelque chose de voltairien dans son sourire. J.Janin, 1848. Introduction 1. Contextualisation de la scène en fonction de ce qui précède. Nous sommes au début de l'acte III, seule une scène s'est donnée : quel rapport marquer entre la scène 1 et la scène 2 ? � l'acte II, sous deux déguisements, Don Juan et...

• Le Sahara : ressources et conflits (2)

• Les figures de style (1/2)

  45 Les figures de styl e Concepts clés ACCUMULATION • L'accumulation est une figure par amplification qui consiste à évoquer, en les multipliant, les différents as­ pects d'un même sujet. Poussée au­ delà d'une certaine limite, l'accumu­ lation se développe pour elle-même, le thème n'étant qu'un prétexte au libre déploiement verbal. Par exemple, dans cet extrait de Pantagruel de Rabelais, auteur humaniste, l'enflure des corps trouve sa correspondance dans l'e...

• Gouverner la France depuis 1946 - 2

  Dates à connaître 9 OCTOBRE 1945 Création de l'École nationale d'admi­ nistration (ENA). 27 OCTOBRE 1946 Proclamation de la Constitution de la IV- République. Depuis janvier, le géné­ ral de Gaulle a quitté le pouvoir car il s'oppose à l'instauration d'un système parlementaire. 13 MAI 1958 Crise liée à une tentative de putsch à Alger. La République fait appel au gé­ néral de Gaulle qui accepte de revenir au pouvoir si une nouvelle Constitution est adop...

• « Le bonheur humain est composé de tant de pièces qu'il en manque toujours ». Commentez cette réflexion du moraliste Camille de Saint- Saturnin.

  « Le bonheur humain est composé de tant de pièces qu'il en manque toujours ». Commentez cette réflexion du moraliste Camille de Saint­ Sat�J'; C'est un sujet de morale, qui doit être traité à la fois sur le plan indivi­ duel et sur le plan social, afin de présenter une réponse substantielle. Cette distinction peut d'ailleurs vous fournir une articulation pour les deux parties de votre plan, afin de présenter une réponse bien structurée.

• Commentaire composé : Phèdre (vers 634 à 662 de l’Acte 2 Scène 5) - RACINE

  Commentaire composé : Phèdre __________________________________________________________________________________ Note : Commentaire : __________________________________________________________________________________ I. Plan du commentaire composé : Introduction ___ Axe 1 : L’aveu Axe 2 : La comparaison Thésée/ Hyppolite Axe 3 : L’identification des personnages dans la mythologie grecque _ __ Conclusion II. Commentaire composé :...

• MAUROIS André [Émile Herzog]

  1 / 2 MAUROIS André [Émile HERZOG] 1885-1967 Essayiste et conteur, né à Elbeuf. Ce Normand d'origine alsacienne, qui va succéder à son père à la tête de l'entreprise familiale, a pour pro­ fesseur au lycée de Rouen le philosophe Alain, à qui il sera redevable de son orientation esthétique, ainsi que d'une inaltérable et bien précoce sérénité d'âme. Rendu célèbre en 1919 par les malicieux Silences du colonel Bramble, il va trouver assez vite sa véritable voi...

• Chapitre 2, « Le fond » (Si c’est un hommes, pages 26 - 27): Si c’est un homme (1947)

  (Si c'est un homme, pages 26 Chapitre 2, « Le fond à » 27) Alors, pour la première fois, nous nous apercevons que notre langue manque de mots pour exprimer cette insul­ te : la démolition d'un homme. En un instant, dans une intuition prophéti que, la réalité nous apparaît : nous avons 5 touché le fond. Il est impossible d'aller plus bas : il n exis­ te pas, il �)^` pas possible de concevoir condition humai­ ne plus misérable que la nôtre. Plus rien n...

• Bilan 2: Les cellules photovoltaïques

  Bilan 2 : Les cellules photovoltaïques A. Les semi -conducteurs L'avènement de la physique quantique au début de XXe siècle a permis d'expliquer les Phénomènes d'absorption et d'émission de la lumière par la matière (spectres de raies d'émission des atomes). L'exploitation des semi -conducteurs se fonde sur cette théorie quantique. Un atome ne peut exister que dans des états d’énergie quantifiés et discontinus. Chaque raie d’émission correspond au passage...

• ADENS, ADENT 2 , adverbe.

• LE DEVELOPPEMENT DE LAPERSONNALITE (2)I.

  LE DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITE (2) I. LA PERSONNALITE. A. DŽfinition de la personnalitŽ. B. Constituants de la personnalitŽ. C. Le tempŽrament. II. LES FACTEURS DE DEVELOPPEMENT DE LA PERSONNALITE. A. La thŽorie de lÕinnŽ. B. La thŽorie de lÕacquis. III. LÕETUDE DE LA PERSONNALITE. A. Les mŽthodes cliniques. B. Les mŽthodes de statistiques. IV. CONCLUSION DE LA PREMIERE PARTIE. V. LE DEVELOPPEMENT DE LÕÕAFFECTIVITE. LÕaffectivitŽ se dŽveloppe de la naissance ˆ lՉge adulte, en passant par...

• Dictionnaire en ligne: DIPTÈRE(S)2, (DIPTÈRE, DIPTÈRES) substantif masculin pluriel et adjectif.

• ADRESSER 2 , verbe transitif.

• AFFRANCHIR 2 , verbe transitif.

• AGGRAVER 2, verbe transitif .

• AFFOUAGER 2 , verbe transitif.

• PROVINCIALES (les), de Blaise Pascal

  1 / 2 PROVINCIALES (les), titre donné cou­ ramment à 18 lettres de Blaise Pascal, imprimées clandestinement du 2� j� ­ vier 1656 au 24 mars 1657 et reurues en recueil sous le titre de Lettres écrites par Louis de Montalte à un _Pr?vincial de ses amis et aux RR. PP. Jesuztes, sur la morale et la politique de ces pères (1657). . . . . À l'origine des Provznczal . e �, un ln�l- dent mineur : un prêtre par1s1en hostile aux jansénistes ref...

• « Une morale nue apporte de l'ennui Le conte fait passer le précepte avec lui » . Ces vers de La Fontaine résument de manière très juste ce qu'est un apologue.

  « Une morale nue apporte de l'ennui Le conte fait passer le précepte avec lui » . Ces vers de La Fontaine résument de manière très juste ce qu’est un apologue. L’apologue est un court récit souvent allégorique, une histoire en vers ou en prose, comportant un enseignement ou une morale. Ce terme générique regroupe donc des récits tels les contes philosophiques, les fables, les paraboles, les utopies, les contre utopies… Instruire signifie, d’après le Trésor de la Langue française : « Former l’...

• « Une morale nue apporte de l'ennui / Le conte fait passer le précepte avec lui » . Ces vers de La Fontaine résument de manière très juste ce qu'est un apologue.

  « Une morale nue apporte de l'ennui Le conte fait passer le précepte avec lui » . Ces vers de La Fontaine résument de manière très juste ce qu’est un apologue. L’apologue est un court récit souvent allégorique, une histoire en vers ou en prose, comportant un enseignement ou une morale. Ce terme générique regroupe donc des récits tels les contes philosophiques, les fables, les paraboles, les utopies, les contre utopies… Instruire signifie, d’après le Trésor de la Langue française : « Former l’...

• AFFICHER 2 , verbe transitif.

• Définition du terme: CORRECTIF, -IVE, adjectif et substantif masculin.

• Définition: AFFREUSEMENT, adverbe.

• AFFIER 2 , verbe transitif.

• AFFILER 2 , verbe transitif.

• ADJOINDRE, verbe transitif .

• La conscience

• Définition: AFFERMI, -IE, participe passé et adjectif.

• Ue5 : Droit judiciaire PrivéExam : oral = Tirage au sort sur question de cours et une ou 2 question de cours a côté.

  Ue5 : Droit judiciaire Privé Exam : oral = Tirage au sort sur question de cours et une ou 2 question de cours a côté. Introduction Générale. La procédure civile au sens strict gouverne le déroulement du procès , en première instance et sur voie de recours. Ce terme de procédure civil n'est qu'un aspect de l'intitulé de ce cours , car il est intitulé droit judiciaire privé , lequel va être défini comme l'ensemble des règles dont l'objet est d'assuré la sanction des droits subjectif...