390 résultats pour "élèves"

• Pourquoi travaillons-nous ? (copie d'élève 16,5/20)

  +-- ---+- + l t -i-- _-t---r 1----,-- t r + r + r r + ~-- 1- r t + t -L -- i~- t -+ + -- l r + -1- + î + t + + +

• Pourquoi travailler ? (copie d'élève 16,5/20)

  .. .. .. ---- .. t- 1--------------- -+---+----+---+--+ ➔ .. .. t- .. t - .. -+ -t-+ .. +- + r -- - t- t- t-~ -+- +i- --+- --- e-------1 t- + t- t- .. -- t + t- t- t- + t t t- t + + - + -- .. - ~~~,~ - ' t- t : t- + -~--r--- + + t- + + + + + + t t t- t- t- + .. .. t- .. t- .. _ .... _,._ + + t + t t- + + ..

• Pourquoi travaillons-nous ? (copie d'élève 16,5/20)

  I --+-- --- --- -- --+---.----,... -t-1 1 1 1 - - ~

• L'École et l'Insertion des Élèves : Un Chemin vers l'Épanouissement Social

  L'École et l'Insertion des Élèves : Un Chemin vers l'Épanouissement Social Introduction : L'école, en tant qu'institution fondamentale de la société, ne se limite pas à transmettre des connaissances académiques. Elle joue également un rôle crucial dans l'insertion sociale des élèves, les préparant à devenir des membres actifs et épanouis de la société. Ce grand oral explorera cette dynamique complexe en trois parties : d'abord, en examinant le rôle de l'école dans la construction de l'iden...

• Cannes s'élève au rang de capitale du film en Europe

  Cannes s´élève au rang de capitale du film en Europe Le festival international du film s´ouvre pour la première fois à Cannes le 20 septembre 1946. La Palme d´or y est une récompense convoitée chaque année par les producteurs, les metteurs en scène et les acteurs du monde entier. Venu de 19 nations, le monde du cinéma se presse sur la Côte d´Azur en septembre 1946, pour l´inauguration du nouveau festival. A l´époque, on ne prévoit pas encore la remise de premiers prix et les 11 films présentés y...

• Le niveau élevé des taux d'intérêt est-il un frein à l’investissement des entreprises ?

• E. M. Forster Né à Londres, Edward Morgan Forster fut élevé

  E. M. Forster

• Richard Wagner Né à Leipzig, Wagner fut élevé par le second mari de sa mère.

  Richard Wagner

• MAUPASSANT, Guy de (1850-1893)Ecrivain, élève de Flaubert, il devient un des maîtres de la nouvelle.

• Roméo et Juliette - La relation entre individus et société élève le conflit au rang de la tragédie.

• Évaluation à l'entrée en classe de 2nde des connaissances et des compétences des élèves en Français Septembre 2009

  Évaluation à l'entrée en classe de 2nde des connaissances et des compétences des élèves en Français Septembre 2009 Pour aller dans le sens d'une demande conjointe, émise par le Proviseur d'un lycée de l'académie d'AixMarseille et les Principaux des 4 collèges publics de son secteur de recrutement, les professeurs de français de ces 5 établissements se sont réunis avec l'IA-IPR de lettres, au cours de l'année 2008-2009 et dans le cadre d'une liaison collège-lycée, pour élaborer un protocol...

• J.M.G. Le Clézio écrit dans L'Extase matérielle : « L'artiste est celui qui nous montre du doigt une parcelle du monde. » Dans quelle mesure les artistes vous ont-ils aidé à découvrir des aspects du monde et de la vie ? Vous organiserez votre réflexion en vous appuyant sur des exemples précis empruntés à la littérature et, éventuellement à d'autres formes d'art.

  ÉPREUVE 26 Besançon, Dijon, Grenoble, Lyon, Nancy-Metz, Reims, Strasbourg SUJET Juin 1990 J.M.G. Le Clézio écrit dans L 'Extase matérielle : « L'artiste est celui qui nous montre du doigt une parcelle du monde. » Dans quelle mesure les artistes vous ont-ils aidé à découvrir des aspects du monde et de la vie ? Vous organiserez votre réflexion en vous appuyant sur des exemples précis empruntés à la littérature et, éven­ tuellement à d'autres formes d'ar...

• Marguerite d'Autriche Fille de l'empereur Maximilien et de Marie de Bourgogne elle fut élevée enFrance et fiancée au dauphin.

  Marguerite d'Autriche

• François Guizot Élevé à Genève où sa famille avait émigré et où il a reçu une éducationcalviniste rigoureuse, il arrive à Paris en 1805.

  François Guizot

• Julien l'Apostat Neveu de Constantin, Flavius Claudius Julianus fut l'élève de Libanios etrevint au paganisme.

  Julien l'Apostat

• André Malraux Né à Paris, Malraux fut élevé dans l'épicerie de sa mère, enfance détestéedont il s'évadait par la lecture.

  André Malraux

• Friedrich Hölderlin Élevé à Nürtingen, Hölderlin fit des études de théologie et de philosophieavec Hegel, au séminaire protestant de Tübingen.

  Friedrich Hölderlin

• Claude Nicolas Ledoux par Geneviève Levallet-Haug Claude Nicolas Ledoux, né à Dormans (Marne), élève de J.

  Claude Nicolas Ledoux

• James Chadwick par André BerthelotProfesseur à la Sorbonne Né en 1891, James Chadwick est un ancien élève de l'Université deManchester.

  James Chadwick

• Christiaan Huygens par Jacques WinterExaminateur des Élèves à l'École Polytechnique La première grande invention de Huygens est l'horloge à pendule.

  Christiaan Huygens

• Tycho Brahé Tycho Brahé naquit dans une famille de la noblesse danoise et fut élevé parun oncle qui lui donna une éducation solide.

  Tycho Brahé

• Friedrich von Schelling Fils d'un professeur de religion, Schelling fut élève d'un séminaire dethéologie où il eut pour condisciples Hegel et le poète Hölderlin.

  Friedrich von Schelling

• Christine de Suède par Edith Thomas Par ordre de son père Gustave-Adolphe et malgré une mère hystérique,Christine fut élevée d'une façon virile.

  Christine de Suède

• Joseph Chamberlain Né à Londres dans la famille d'un riche fabricant de chaussures, JosephChamberlain fut élevé dans un climat de libéralisme politique et de religionnon-conformiste.

  Joseph Chamberlain

• Henry Purcell Élevé à Londres dans une famille de musiciens, Purcell étudia d'abord lechant puis la composition avec Blow, organiste à la cour.

  Henry Purcell

• Arnold Schoenberg Schoenberg, élevé par son père cordonnier, reçut une éducation juiveorthodoxe et apprit seul le violon, le violoncelle ainsi que la composition.

  Arnold Schoenberg

• Écrire une fable ayant pour morale : « vu la mobilité des choses humaines peut-on concevoir une méthode plus insensée que d'élever un enfant comme n'ayant jamais à sortir de sa chambre ».

• "Plus le niveau de la technique est élevé, plus les avantages que peuvent apporter des progrès nouveaux diminuent par rapport aux inconvénients." Simone Weil. Commentez cette citation.

  Introduction : La technique peut se définir comme usage ou l'emploi d'une habileté particulière : d'un certain art de faire en vue de produire quelque chose de façon plus efficace et plus rapide. En ce sens, la notion de technique aprincipalement un aspect économique : économie de temps, de moyens etc. La technique est effectivementl'ensemble des procédés ou méthodes d'un art, d'une activité ; mais aussi l'ensemble des applications de la sciencedans le domaine de la productio...

• Léon Tolstoï Orphelin très tôt, le jeune comte Tolstoï fut élevé par sa tante et instruit pardes précepteurs dans la propriété de famille à Iasnaïa Poliana.

  Léon Tolstoï

• Giuseppe Garibaldi Né à Nice, alors colonie italienne, le jeune Giuseppe fut un élève médiocrequi, à l'instar de son père capitaine, délaissa les études pour la marine.

  Giuseppe Garibaldi

• François Villon François Villon, né François de Montcorbier ou des Loges, fut élevé à Parispar le chanoine Guillaume de Villon après la mort de son père.

  François Villon

• Imaginez un dialogue entre deux personnages dont l'un des personnages pense qu'il est essentiel de transmettre aux élèves l'héritage de la mythologie et l'autre au contraire pense que c'est dépassée.

• James Clerk Maxwell Orphelin de mère, Maxwell fut élevé par son père, homme excentrique, qui l'envoya étudier à l'Académie d'Édimbourg.

  James Clerk Maxwell

• Claudio Monteverdi par Auguste SerieyxProfesseur honoraire à la Schola Cantorum de Paris " Où en serions-nous, si tous les livres étaient infaillibles, disait, il y aquelque cinquante ans, à l'un de ses élèves d'harmonie, un professeurcourroucé ; où en serions-nous ?

  Claudio Monteverdi

• Gabriel Fauré Né à Pamiers dans une famille modeste de six enfants, Fauré fut admis àneuf ans à l'école Niedermeyer où il fut l'élève prometteur de Saint-Saëns.

  Gabriel Fauré

• Georges Seurat Parisien de naissance, Georges Seurat suivit l'enseignement classique d'unancien élève d'Ingres, le peintre Henri Lehmann, à l'école des Beaux-Arts.

  Georges Seurat

• Donatello Né à Florence, Donato di Nicolo Bardi, dit Donatello, fut l'élève dusculpteur Lorenzo Ghiberti et travailla dans son atelier entre 1404 et 1407.

  Donatello

• Élisabeth Ire Fille de Henri VIII et de Anne Boleyn, Élisabeth reçut une excellenteéducation et fut élevée dans la religion protestante, contrairement à sademi-soeur Marie Tudor.

  Élisabeth Ire

• CAMUS, Albert (7 novembre 1913-4 janvier 1960) Ecrivain Orphelin de père, élevé par une mère " qui ne savait même pas lire ", Albert Camus est pauvre.

  « La Tortue et les deux canards » Fables , LA FONTAINE Rédaction partie 1 Enfin cette fable se caractérise par la mise en scène des personnages qui sont traditionnelleme nt des animaux. Ceux-ci interviennent dans l'ordre dans lequel ils ont étés annoncés dans le titre. La première a été présentée comme étant humanisée, est, de ce fait, la tortue : elle semble étourdie, peu réfléchie comme l'indique l'adjectif dans l'expression : « tête légère ».De plus, avec l'utilisation...

• Jules Hardouin-Mansart Fils d'un artiste peintre et descendant du sculpteur Germain Pilon,Hardouin-Mansart fut l'élève de Libéral Bruant et de son oncle FrançoisMansart, qui n'avait aucune admiration pour lui.

  Jules Hardouin-Mansart

• Charles Gounod par Jean Dupérier Pour élever ses deux fils : Urbain et Charles, Victoire Gounod-Lemachois,veuve du graveur François-Louis Gounod, donnait des leçons de piano.

  Charles Gounod

• Plotin On ne sait rien des origines de Plotin et ce que nous connaissons de sa vie etde ses écrits nous vient de l'un de ses élèves, Porphyre, qui, après sa mort,rassembla ses oeuvres en six groupes de neuf traités, Les Ennéades.

  Plotin

• Lothaire Ier Fils aîné de Louis le Pieux et d'Ermengarde, Lothaire est élevé à la dignitéimpériale par son père (Ordinatio imperii, 817) et associé au trône audétriment de ses frères cadets, Pépin et Louis.

  Lothaire Ier

• Léonard de Vinci Fils naturel, Leonardo di ser Piero da Vinci, dit Léonard de Vinci futnéanmoins élevé dans la maison de son père où il reçut l'éducation soignéeréservée aux enfants légitimes.

  Léonard de Vinci

• Joseph Fouché Élève des oratoriens puis professeur de mathématiques et de physique chezces mêmes oratoriens, entre autres à Arras où il rencontre Carnot etRobespierre, Fouché fait immédiatement siennes les idées de la Révolution.

  Joseph Fouché

• L'oeuvre de Vigny POÈMESPOÈMES (1822)POÈMES ANTIQUES ET MODERNES (1826)POÈMES (1829 et 1837) :HÉLÉNAMOÏSEELOALE DÉLUGELA FILLE DE JEPHTÉSYMÉTHALA NEIGELE CORDOLORIDALA PRISONLA FRÉGATE " LA SÉRIEUSE "PARIS - ÉLÉVATION, etc.

  L' œ uvre de Vigny

• Henri Becquerel par Jean Becquerelde l'Institut de France Henri Becquerel avait, dès son enfance, vécu dans l'atmosphère dulaboratoire du Museum et avait été élevé dans le culte de la Science, sous ladirection de son père Edmond et de son grand-père Antoine-César.

  Henri Becquerel

• George Sand Orpheline élevée par sa grand-mère dans le domaine familial de Nohantpuis dans un couvent parisien, Amandine Lucie Aurore Dupin, baronneDudevant - dite George Sand - doit épouser à dix-huit ans le baronDudevant.

  George Sand

• Stéphane Mallarmé par Jean-Paul Sartreprix Nobel (refusé) 1964 Fils et petit-fils de fonctionnaire, élevé par une regrettable grand-mère,Mallarmé sent croître en lui de bonne heure une révolte qui ne trouve passon point d'application.

  Stéphane Mallarmé

• Vous imaginez un dialogue de 80 lignes entre deux élèves de lycée; l'un est sensible à la poésie lyrique, apprécie l'expression de sentiments tristes et malheurs, et l'autre refuse ce genre de poésie, et préfère d'autres formes artistiques ou d'autres sources d'inspiration poétique.