L'avenir de l'éducation

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« I. L'enseignement prépare à la vie active, et la vie active dépend fondamentalement des conditions économiques. L'élévation du niveau de vie, cause directe de l'élévation des âges scolaires, a elle-même pour cause le progrès de la productivité, donc le progrès technique et scientifique. De sorte que tout mouvement postule un accroissement des connaissances scientifiques et techniques des citoyens. Un pays sous-développé, c'est un pays sous-enseigné. Traditionnellement, l'enseignement ne pouvait être donné qu'à une élite limitée en nombre; il ne formait que les cadres dirigeants du pays. Dans une nation traditionnelle, les techniques de production sont élémentaires et les sciences expérimentales ignorées ou naissantes, l'enseignement porte essentiellement sur les lettres, les arts libéraux, la morale et la religion. Il s'agit d'apprendre à l'élite à vivre en élite et avec l'élite. Aujourd'hui, nous avons à enseigner non pas seulement l'élite mais la masse. Et dans cette économie technique, tout le monde, même l'élite, a un métier qui exige des connaissances scientifiques et techniques. Les tendances de l'évolution économique et technique, qui me paraissent ici essentielles, sont les suivantes : Les métiers humains se déplacent sans cesse de l'agriculture (primaire) vers l'administration et les services (tertiaire) à travers l'industrie (secondaire). [...] ...»