Catégorie : Méthodologie

• Les caractérisation d'un texte

  1 / 2 Ce q u'il faut savoir Chaque �exte est unique. Tou�29=[, sa carac�hV=[*ion s'élabore par une s érie de rapprochemen�s qui l'inscrivent dans des s éries : ge nre, �cP1 énoncia�=OJ �OJ*G=é. 0 LE G ENRE DU TEXTE La not ion de genre es� con�SOa2S[h2 e� complex e. Pour simplifier l'é�`01 on se b ornera à iden�@81S les cinq grands genres opéra�O=S1[ e� leurs carac­ �hS=[iques repérables s ur une page. a. Le texte romanesque- Il évoque un unive...

• ÉTUDE LITTÉRAIRE: Queneau « Si tu t'imagines », 1947

  1 / 2 L'ÉTUDE LITTÉRAIRE Un exemple d'application Queneau " Si tu t'imagines •• 1947 Si tu t'imagines si tu t'imagines fillette, fillette si tu t'imagines s xa va xa va xa va durer toujours la saison des za la saison des za saison des amours 11 ce que tu te goures fillette fillette ce que tu te goures Si tu crois petite si tu crois ah ah i; que ton teint de rose ta taille de guêpe tes mignons biceps tes ongles d'émail ta cuisse d...

• Les axes de lecture dans l'étude littéraire

  1 / 2 ' LES AXES DE LECTURE , , DANS L'ETUDE LITTERAIRE Ce q u'il faut savoir • L'importance des axes de lecture: les questions d'analyse, d'inter­ prétation ou de commentaire portent , généralement , sur une idée direc­ trice ou axe de lecture, autour duquel seront regrouyées les observatio�s résultant de la lecture méthodique du texte (voir Etape 2, pp. 48-143). Répondre à ces questions, c'est donc dégager des axes de lecture en fai­ sant la synthèse d...

• Les hypothèses de lecture

  1 / 2 Ce qu'il faut savoir Le repérage des thèmes, la recherche d'un sens général et d'une intention, la caractérisation du texte permettent de déterminer les dominantes et d'élaborer des hypothèses de lecture du texte. 0 UNE RIÊPONSE OU UNE INITIATIVE La notion d'hypothèse de lecture varie selon le type de devoir. • Dans l'étude littéraire, ces hypothèses proposent des réponses aux questions posées dans le sujet. Elles ne sont pas nécessaires si la qu...

• Qu'est-ce que le deuxième sujet ?

  1 / 2 QU'EST -CE Q U E LE DEUXIEME SUJET? Ce q u'il faut savoir0 DtFINITION DE L'tPREUVE ► L'étude d'un texte.littéraire a. C'est d'abord un exercice de lecture. Il obéit aux mécanismes de la lec­ ture méthodique, que vous pratiquez depuis la classe de Seconde. b. C'est aussi la mise en œuvre de connaissances, d'ordre méthodolo­ gique et culturel, sur un texte inconnu et dont l'auteur même vous est peut­ être inconnu. c. C'est surtout un travail d'interpré...

• L'image d'un texte littéraire

  1 / 2 Ce q u'il faut savoir► Mot s-clés Métaphore, personnification, métonymie, allégorie, symbole. L'image littéraire est un procédé expres if qui vise à faire voir, à donner une représentation sensible, par le choix de termes évocateurs, concrets, qui se substituent aux termes usuels attendus. 0 LA MtTAPHORE ► Observer ► Ex. : Vois se pencher les défuntes Années, Sur les balcons du ciel, en robes surannées ; Surgir du fond des eaux le Regret souriant...

• Les mots entre eux

  1 / 2 Ce q u'il faut savoir► Mots-clés Répétition, anaphore, antithèse, comparaison, champ lexical, oxymore, gra­ dation. On a vu que le sens d'un mot est toujours contextuel, c'est-à-dire déter­ miné par les mots qui l'entourent dans un texte donné. La combinaison des mots dans le texte fournit d'autres effets de sens. 0 LES EFFETS DE R�P�TITION ► Observer ► Ex. : Ah chimères ! ce sont des chimères, dit-on ? Chimères, moi ? Vraiment chimères est fort bon...

• Faire le plan d'un commentaire composé

  1 / 2 f ·., AIRE LE PLAN D'UN COt,1MEN TA IRE COMPOSE Ce u'il faut savoir Le commentaire composé propose une interprétation du texte sous la fo rme d'une argumentation. Comme la dissertation littéraire, il est consti­ tué de thè ses , que l'on énonce à partir des axes de lecture, d'arguments q ui étayent ces thèses et de réfé rences a u texte qui illustrent les arguments. P our structurer le commentaire, il faut hiérarchiser thèses e t arguments....

• METHODOLOGIE DU COMMENTAIRE D’ARRET

  1 Université de Lomé Année académique 2020 – 2021 Faculté de Droit Cours de M. WOLOU Semestre 1 (Licence) TD de droit civil : le contrat Séance n° 1 METHODOLOGIE DU COMMENTAIRE D’ARRET Le commentaire d’arrêt exige une démarche en trois temps : la lecture de l’arrêt, la recherche des éléments de construction du commentaire et la construction du commentaire. I. LA LECTURE ET LA COMPREHENSION DE L’ARRET Un bon commentaire exige en...

• ANALYSER LE TEXTE (commentaire de texte)

  1 / 2 Rappel ANALYSER LE TEXTE I.Janalyse consiste, une fois que le te�S" a produit son effet sur le lecteur, à entrer dans le détail de ce texte pour identifier les procédés que l'auteur a utili­ sés. Analyser, c'est découper un ensemble complexe en parties plus simples, le décomposer en ses éléments de base, pour percevoir comment ces éléments s'agencent et fonctionnent. Un texte litté­ raire est précisément un ensemble complexe, mis au point par l'au­...

• Forêt de Crécy de Colette (1873-1954) Les Vrilles de la vigne, 1908 Hachette

  1 / 2 Forêt de Crécy À la première haleine de la forêt, mon cœur se gonfle. Un ancien moi-même se dresse, tressaille d'une triste allégresse, pointe les oreilles, avec des narines ouvertes pour boire le parfum. Le vent se meurt sous les allées couvertes, où l'air se balance à 5 peine, lourd, m!.!_squé ... Une vague molle de parfum guide les pas vers la fraise sauvage, ronde comme une perle, qui mûrit ici en secret, noir­ cit, tremble et tombe, disso...

• Formuler un jugement (commentaire de texte)

  1 / 2 Formuler un jugement Objectif __________________ _ • Donner une appréciation pertinente du texte grâce aux analyses qu'on en a faites MÉTHODE La lecture d'un texte littéraire appelle forcément la formulation d'un jugement. En effet, l'auteur cherche à produire certains effets sur le lecteur : utilise-t-il pour cela les bons procédés ? Une fois que le lecteur, à qui le texte est adressé, a saisi ou cru saisir les intentions de l'auteur, il est conduit...

• Etudier la versification (commentaire de texte)

  1 / 2 Étudier la versification Objectif _______________ _ • Découvrir les différents effets produits par l'auteur au travers des éléments de versification Rappel 1.Le vers français est syllabique - Il se définit par un nombre fixe et égal de syllabes: 12 pour l'a­ lexandrin, 10 pour le décasyllabe, 8 pour l'octosyllabe, 7 pour l'hep­ tasyllabe. Pour dénombrer les syllabes, il faut tenir compte des règles de l'e muet et de la diérèse. - Ve final, devenu mu...

• Évoquer (commentaire de texte)

  1 / 2 Évoquer Objectif-----------------­ • Prendre conscience de la percep�

• Réagir (commentaire de texte en français)

  1 / 2 Réagir Objectif _________________ _ • Identifier les intentions de l'auteur MÉTHODE PHASE Écouter l'auteur Chaque fois qu'un texte littéraire est lu, un écrivain s'adresse à un lec­ teur, et cherche à le toucher. Le lecteur réagit-il comme l'auteur le sou� haite? 1. Être disponible La lecture d'un texte littéraire modifie d'une certaine façon le lecteur, ·,qui n'est plus dans le même état d'âme après sa lecture qu'avant. S'il n'y a pas modification...

• Victor Hugo (1802-1885) Les Châtiments, 1853, Livre V, 13, «L'expiation».

  1 / 2 Il neigeait. On était vaincu par sa conquête. Pour la première fois, l'aigle baissait la tête. Sombres jours! L:empereur revenait lentement, Laissant derrière lui brûler Moscou fumant 5 Il neigeait. L:âpre hiver fondait en a�':&=*7- Après la plaine blanche, une autre plaine blanche. On ne connaissait plus les chefs ni le drapeau, Hier la grande armée et maintenant troupeau. On ne distinguait plus les ailes ni le centre. 10 Il neigeait. Les blessés...

• Les autres étés: Claude Roy (1915-...), Poésies, Gallimard, 1970

  1 / 2 Les autres étés Il y aura d'autres étés D'autres grillons feront leurs gammes dans d'autres blés On croisera sur fa route d'autres dames 5 Un autre merle inventera une chanson presque fa même Un autre monsieur se trouvera là sous cet arbre où je t'aime Une petite fille qui n'est pas née encore 10 fera une poupée en coquelicot à cet endroit précis où ton corps endormi se mêle au long bruit de l'eau On dira (mais ce seront d'autres) Il...

• LIRE LE TEXTE (commentaire de texte)

  1 / 2 LIRE LE TEXTE Dans l'acte de lecture, on distingue trois opéra­ tions: comprendre, é� réagir. Ces trois opérations, présentées séparément, ne se succèdent pas forcément dans cet ordre chaque fois qu'on lit: le lecteur est capable de les mener de front. Mais elles sont toutes les trois indispensables, et si l'une d'entre elles fait défaut, la lecture est in­ complète. Dès lors, le commentaire ne peut être réussi. C'est pourquoi la maîtrise de la te...

• Gustave Flaubert (1821-1880) L'Éducation sentimentale, 1869, III, ch 1

• CE QUE N'EST PAS UN COMMENTAIRE COMPOSÉ: UN COMMENTAIRE LINÉAIRE

  1 / 2 CE QUE N'EST PAS UN COMMENTAIRE COMPOSÉ: UN COMMENTAIRE LINÉAIRE Comnientaire linéaire et commentaire composé sont deux exercices différents; il faut bien les distin­ guer l'un de l'autre, car ce qui est demandé au bacca­ lauréat, c'est un commentaire composé, et non un commentaire linéaire. EXEMPLE DE COMMENTAIRE LINÉAIRE TEXTEN ° 2 l...'..Huître l...'.huître, de la grosseur d'un galet moyen, est d'une apparence plus ru­ gueuse, d'une couleur moi...