Catégorie : Français / Littérature

• ORAL - Le roman

  ORAL - Le roman PISTES DE RÉFLEXION • Quelles sont la place et la fonction du personnage dans le roman ? • Le roman a-t-il pour but de représenter le monde? • Quelles sont la place et la fonction de la fiction dans le roman ? • Pourquoi écrit-on un roman? • Pourquoi lit-on un roman ? TEXTE 1. Gustave Flaubert, L'Éducation sentimentale, 1843 Tout à coup la Marseillaise retentit. Hussonnet et Frédéric se penchèrent sur la rampe....

• L'humanisme

• Gargantua entre réalisme et fiction

  15 Entre réalisme et fiction Gargantua est une coexistence de réalisme et de fiction. Le récit se déroule dans un monde à la fois identique à celui connu des contemporains de Rabelais et totalement imaginaire. UN UNIVERS RÉALISTE ~~~~~~~~~~~~~ AUTOBIOGRAPHIQUE Gargantua comporte une abondance de détails authentiques. Ce réalisme transparaît dans les noms de lieux et de personnages. Ainsi, dans le chapitre 1, on apprend que la géné...

• Molière, L'École des femmes, Acte III, scène 3. Commentaire composé

  Molière, L'École des femmes , Acte III, scène 3 . ARNOLPHE, seul . Je ne puis faire mieux que d'en faire ma femme. Ainsi que je voudrai je tournerai cette âme ; Comme un morceau de cire entre mes mains elle est. Et je lui puis donner la forme qui me plaît. Il s'en est peu fallu que, durant mon absence, On ne m'ait attrapé par son trop d'innocence Mais il vaut beaucoup mieux, à dire vérité Que la femme qu'on a pèche de ce côté. De ces sortes d'erreurs le remède est facile. Toute personne simple...

• Joachim Du Bellay, Les Regrets, « J'aime la liberté, et languis en service ». Commentaire composé

  Joachim Du Bellay, Les Regrets , « J'aime la liberté, et languis en service » . J'aime la liberté, et languis en service, Je n'aime point la cour, et me faut courtiser, Je n'aime la feintise, et me faut déguiser, J'aime simplicité, et n'apprends que malice ; Je n'adore les biens, et sers à l'avarice, Je n'aime les honneurs, et me les faut priser, Je veux garder ma foi, et me la faut briser, Je cherche la vertu, et ne trouve que vice ! Je cherche le repos, et trouver ne le puis, J'embrasse le...

• Théophile de VIAU, « Les Parques ont le teint plus gai que mon visage ». (commentaire composé de français)

  Théophile de VIAU, « Les Parques ont le teint plus gai que mon visage » . Sonnet 1. Les Parques ont le teint plus gai que mon visage, 2. Je crois que les damnés sont plus heureux que moi : 3. Aussi le vieux tyran qui leur donne la loi 4. Des peines que je sens n'a jamais eu l'usage. 5. Les jours les plus sereins pour moi sont pleins d'orage, 6. Les objets les plus beaux pour moi sont pleins d'effroi, 7. Et du plus doux accueil que me fasse le Roi, 8. Mon esprit insensé croit souffrir un...

• Molière, L’École des femmes, acte V, scène 4 (commentaire composé de français)

  Molière, L’École des femmes , acte V, scène 4 . Arnolphe. Mon pauvre petit bec, tu le peux, si tu veux. (Il fait un soupir .) Écoute seulement ce soupir amoureux, Vois ce regard mourant, contemple ma personne, Et quitte ce morveux et l'amour qu'il te donne. C'est quelque sort qu'il faut qu'il ait jeté sur toi, Et tu seras cent fois plus heureuse avec moi. Ta forte passion est d'être brave et leste : Tu le seras toujours, va, je te le proteste ; Sans cesse, nuit et jour, je te caresserai, Je te...

• Joachim DU BELLAY (1522-1560), Les Regrets, « Je n'écris point d'amour, n'étant point amoureux ».

  Joachim DU BELLAY (1522-1560), Les Regrets , « Je n'écris point d'amour, n'étant point amoureux » . Je n'écris point d'amour, n'étant point amoureux, Je n'écris de beauté, n'ayant belle maîtresse, Je n'écris de douceur, n'éprouvant que rudesse, Je n'écris de plaisir, me trouvant douloureux : Je n'écris de bonheur, me trouvant malheureux, Je n'écris de faveur, ne voyant ma Princesse, Je n'écris de trésors, n'ayant point de richesse Je n'écris de santé, me sentant langoureux : Je n'écris de la C...

• Victor Hugo, L'Année terrible, « Sur une barricade, au milieu des pavés ».

  Victor Hugo, L'Année terrible , « Sur une barricade, au milieu des pavés » . XI Sur une barricade, au milieu des pavés Souillés d'un sang coupable et d'un sang pur lavés, Un enfant de douze ans est pris avec des hommes. - Es-tu de ceux-là, toi ! - L'enfant dit : Nous en sommes. - C'est bon, dit l'officier, on va te fusiller. Attends ton tour. - L'enfant voit des éclairs briller, Et tous ses compagnons tomber sous la muraille. Il dit à l'officier: Permettez-vous que j'aille Rapporter cette mont...

• Jean-Paul SARTRE, Les Mouches, acte II, scènes 3 et 4 - commentaire composé de français

  Jean-Paul SARTRE, Les Mouches , acte II, scènes 3 et 4, 1943 SCÈNE III EGISTHE, CLYTEMNESTRE, ORESTE et ELECTRE (cachés) EGISTHE. [... ] — Je regrette d'avoir dû punir Électre. CLYTEMNESTRE. — Est-ce parce qu'elle est née de moi ? Il vous a plu de le faire, et je trouve bon tout ce que vous faites. EGISTHE. — Femme, ce n'est pas pour toi que je le regrette. CLYTEMNESTRE. — Alors pourquoi ? Vous n'aimiez pas Électre. EGISTHE. — Je suis las. Voici quinze ans que je tiens en l'air, à bout de bras,...

• Histoire de Mme de La Pommeraye - Jacques le fataliste de Diderot

  Texte 2 Histoire de Mme de La Pommeraye (page 145) lJHôTESSE. Cette femme vivait très retirée. Le marquis était un ancien ami de son mari; elle l'avait reçu, et elle continuait de le recevoir. Si on lui pardonnait son goût effé­ miné1 pour la galanterie, c'était ce qu'on appelle un homme 5 d'honneur. La poursuite 2 constante du marquis, secondée de ses qualités personnelles, de sa jeunesse, de sa figure 3, des apparences de l...

• Sophocle et Pasolini apportent-ils une réponse à la question de la culpabilité ou de l'innocence d'¼dipe, selon vous ?

  -- - --- :.t~tfo f if-~1~ Ô ~kib É s. 3 1 Œdlpe: coupable ou innocent? 1 QUESTION2 (12 PTS) Sophocle et Pasolini apportent -ils une réponse à la question de la culpabi­ lité ou de l'innocence d'Œdipe, selon vous? CORRIGÉ ~~~~~é 1 le corrigé suivant est présenté sous forme de plan détaillé. les titres de parties. les mises en valeur de certains termes ne doivent en aucun cas figurer dans votre copie . DÉMARRONS ENSEMBLE Ouel e...

• Le film de Pasolini, en montrant l’histoire d’¼dipe dans sa continuité, modifie l’approche de Sophocle, focalisée sur une progressive révélation.

  1 Deux structures divergentes le film de Pasolini, en montrant l'histoire d'Œdipe dans sa continuité, modi­ fie l'approche de Sophocle, focalisée sur une progressive r évélatio n. D Le schéma dramatique de La pièce 1 Dans la situation initiale, Œdipe est l' heureux roi de Thèbes , époux de Jocaste. Mais la peste qui ravage Thèbes constitue l'événement perturbateur. 1 Le prologue correspond à lexposition : Créon, de retour de Delphes,...

• SOPHOCLE ET PASOLINI, ¼DIPE ROI: De la tragédie au drame

  SOPHOCLE ET PASOLINI, ŒDIPE ROI (425 AV. J.-C. ET 1967) 20 De la tragédie au drame Œdipe roi est une tragédie qui respecte tous les codes du genre, qu'Aristote définira au siècle su ivant . Le film de Pasolini , quant à lui, est plus difficile­ ment classable, tant il est composite . D Les caractéristiques de la tragédie grecque antique 1. L'alternance du chant et de la parole Le spectacle tragique est une alternance de séquences...

• Qu'apporte au mythe d’¼dipe le fait d'être représenté comme un spectacle, tant dans la pièce de Sophocle que dans le film de Pasolini ?

  4 1 La représentation du mythe 1 ORAL Qu'apporte au mythe d'Œdipe le fait d'être représenté comme un spectacle, tant dans la pièce de Sophocle que dans le film de Pasolini? CORRIGÉ ~~~~~É j Le corrigé suivant est présenté sous forme de plan détaillé . Les titres de parties. les mises en valeur de certains termes ne doivent en aucun cas figurer dans votre copie. DÉMARRONS ENSEMBLE 1 Ce sujet demande de réfléchir à la différence...

• ¼DIPE ROI, (425 av. J.-C.) SOPHOCLE

  1 / 2 L1ŒUVRE À L1EXAMEN 1. L'ÉPREUVE ÉCRITE/OBJET D'ÉTUDES : LES RÉÉCRITURES Corpus A. ŒDIPE ROI, (425 av. J.-C.) SOPHOCLE 3e chant du chœur (v. 1182-1221) Le texte se situe juste après la confrontation d'Œdipe avec les messagers de la révélation ; le héros, qui vient de prendre conscience de son crime et de son origine gémit sur l'horreur de cette découverte et le chœur commente l'horreur de la situation. ŒDIPE Hélas, hélas ! ai...

• Contexte de création d'¼dipe roi de Sophocle (Ve s. av. J.-C.)

  t ~ l ! l FICHES . Contexte de création d' Œdipe roi de Sophocle (ve s. av. J.- C .) Œdipe roi est créé pendant la période la p lu s brillan te de la démocratie athé­ nienne, tant sur le plan politique qu'artist i que . D Contexte politique : L'hégémonie athénienne de480 à404 Elle a commencé par la victoire contre les Perses en 480 et a duré jusqu'à la défaite contre Sparte en 404. Ce fut une période troublée de l'histoire grec...

• SOPHOCLE ET PASOLINI, ¼DIPE ROI : Genèse et réception des œuvres

  18 Genèse et réception des œuvres Inspiré par des écritures antérieures du mythe d'Œdipe, Œdipe roi de Sophocle reflète les préoccupations morales et religieuses de son temps. La pièce connut une postérité très riche, dont le film de Pasolini est une illus­ tration autobiographique. D La tragédie de Sophocle 1. Ses sources 1 Le mythe d'Œdipe trouve sa source dans deux épopées du VIII" siècle avant J.-C., I' Œdipodie et la Thébaïde, p...

• ¼DIPE ROI: LES ORIGINES DU MYTHE

• ¼DIPE APRÈS SOPHOCLE

  1 / 2 ŒDIPE APRÈS SOPHOCLE Le mythe d'Œdipe avec sa présentation extraordinaire d'un destin fortement symbolique constitue la matrice originelle de réflexions philosophiques fondamentales sur la psychologie des profondeurs, les émotions primitives et la formation des sociétés. Depuis le début du xxe siècle, la psychanalyse, l'ethnologie, l'histoire des religions ont puisé dans l'histoire de l'homme aux pieds enflés, incestueux et parricide...