Catégorie : Langues

• Les quantifieurs

  Les quantifi.eurs L'essentiel du cours Les quantifieurs sont des déterminants qui expriment l'idée d'une certaine quan­ tité. Certains de ces quantifieurs sont employés avec des noms dénombrables, d'autres sont employés avec des noms indénombrables. Some et any • Quantifieurs que l'on traduit le plus souvent par « du », « de la » (+ nom au singulier) ou par« des»,« quelques»(+ nom au pluriel). Chacun peut s'employer d~'@ _nt un...

• Description de l'épreuve

  Ex p re ssion orale Description de l'épreuve Épreuve obligatoire LV1 seule ou LV2 •Modalités: -Il s'agit d'une épreuve termina le, au même titre que l'épreuve écrite. -Vous serez interrogé(e) par un examinateur extérieur à votre établissement. •Durée : -Temps de préparation : 10 minutes. -Interrogation : 20 minutes (10 minutes de prise de parole en continu + 10 mi- nutes en interaction). • Choix de la notion à présente r : -Vous p...

• Espaces et échanges (2)

  ,. Espaces et échanges (2) L'essentiel du cours The evolution of commercial exchange • The link between tradè development and the exploration of new territories (le lien entre le développement commer­ cial et l'exp loration de nouveaux espaces) : British East ln­ dia Company, Hudson Company. • Trade in the Commonwealth (le commerce dans le Commonwealth). no uns adjectives verbs -business -availab/e (disponible) -to do business (affa...

• Introduire son propos

  Introduire son propos Mots clés à connaître FIRST {OF ALL) (tout d'abord} Ex. : First of all, we must remember what the situation was when the hero came ta London. (Tout d'abord, nous devons nous rappeler la situation du héros au moment où celui-ci arrive à Londres.) TO BEGIN WITH (pour commencer} Ex. : Ta begin with, the purpose of the writer must be made c/ear. (Pour com­ mencer, l'intention de !'écrivain doit être définie.} THE TEXT DEALS WJTH...

• The United Kingdom

  The United Kingdom L'essentiel du cours Basic facts Capital city Countries Currency The national flag The national anthem National emblems National mottas London : {;ref!t Brjtqin_: E(Jg/af_J_d, SëQtlaf1q , ~a_/es -Northern Ire/and (Ulster) Pound Sterling (E) "The Union Jack" composed of 3 crosses: St George's (Eng/and), St Andrew's (Scot/and), St Patrick's (Ire/and). God Save the Queen -Rose (England) -Lee k (Wales) -Thistle (Sco...

• Noms nombrables et indénombrables

  Noms nombrables et i1tJ1dénombrables L'essentieI du cours Noms dénombrables • Ils d�J40@$@N des êtres ou des objets que l'on peut compter. Ils peuvent donc se mettre au pluriel. Il suffit g�@ralemenfd'ajouter un -s à la fin du nom pour le mettre 9ll pluriel (exemple : three cat4 • Attention toutefois aux particulë!_rit�K2N3A0GD34FR$Kd: les noms se terminant par -s, -z, -x, -ch, -sh, -is ont un pluriel en -es; Ex. : a bus (un bus) ->-buses (des bus) les...

• Lieux et formes du pouvoir (1)

  Lieux et formes du pouvoir (:1) L'essentiel du cours Sites of power • The antichambers of power (les antichambres du pou­ voir) : the /vy League; Oxbridge and public schools. • The choice of capitals (le choix des capitales -d'État, de pays) : the correlation between the political, economic and cultural dimension. • Sites symbolising equity in power (l'équité dans les lieux de pouvoir): Chamber of Lords, Cham ber of Commons in...

• Exprimer la cause, la conséquence, le but

  Exprimer la cause, la conséquence, le but Mots clés à connaître AS/SINCE (comme, puisque} Ex. : As/ Since he was rather Late, he decided to take a taxi. (Comme il était assez en retard, il décida de prendre un taxi.} BECAUSEOF (à cause de} Ex. : Because of his lack of training he had difftculties finding a job. {À cause de son manque de formation, il a eu des difficultés à trouver un travail.} OWING TO/ ON ACCOU NT OF (à cause de, en raison d...

• l'expression du futur et de l'ordre

  ,.- L'expression du futur et de l'ordre L'essentiel du cours Pour exprimer le futur • En anglais, il n'y a pas de temps futu r. Pour évoquer un événement qui n'a pas encore eu lieu, on a recours à différentes structures: -r_~.!Q( iliaire modal wi/1 (forme con tractée : 'Il) + verbe ; c'est la structure la plus emp loyée pour renvoyer à l'avenir: One day you'll remember what I told you. (Un jour, tu te souviendras de ce que je t'...

• Comparer

  Comparer 1; ' A Mots c es a connaitre LIKE {comme) Ex. : Like your mother, I don't like what you are doing. (Comme ta mère, je n'aime pas ce que tu fais.) THESAME AS {comme, pareil) Ex. : Things are much the same as they were in my grandparents' time. (Les choses sont presque comme du temps de mes grands-parents.) SIMILARLY (de même) Ex. : Similarly, some shameful prac­ tices still prevail. (De même, certaines pratiques honteuses prévalent encor...

• The United States of Amer ica (1)

  ~ The United States of America (1) L'essentiel du cours Basic facts Capital city Currency The national flag The national anthem National emblems National mottoes Public ho/idays Washington D:C. (District of Columbia) US dollar($) "The Star Spang/ed Banner" or "Stars and Stripes": 50 white stars (the 50 states) and 13 red and white stripes (the 13 original colonies) . Tl:!_e Star Spangled Banner -The American Great Sea...

• Réponses brèves, reprises et tags

• Discours direct et indirect : les verbes introducteurs

• Espaces et échanges (1)

  Espaces et échanges (1) L'essentiel du cours New territories • British explorers and adventurers (explorateurs et aventuriers britanniques) : James Cook, Sir Walter Raleigh, Dr Livingstone. • First-person acëôunts of their adv(?ntures (récits d'aventures à la première personne): Lewis and Clark. • The Frontier: la Frontière, concept typiquement américain. nouns adjectives verbs -dvilisation (la civiLisation) -a discovery (une découverte)...

• Comparatif et superlatif

  ,, Comparatif et supe:rl(()Jtif L'essentiel du cours Pour former correctement les comparatifs et superlatifs, il convie nt de distinguer les adjectifs courts {une seule syllabe, ou deux syllabes dont la dernière se ter­ mine par -le, -er, -y, -ow) et les adjectifs loRgs (2 à 3 syllabes ou plus). Le comparatif d'égalité • Il se forme de la façon suivante: as+ adjectif long ou~J!.!.as (aussi ... que). Ex. : lt's as easy as that! (C'est...

• The United States of America (2)

  "The United States of America (2) L'essentiel du cours Key dates The jirst British colon y, Virginia, starts importing African slaves. The Am ërican ê/iifî War The industrial 'Union States' in the North Led by Abraham Lincolnfought the 'Confederate States' in the South. The southern states did not want to abo/ish s/avery and so intended to secede from the United States. ln 1862, Lincoln proclaimed the abolition of slavery. ln...

• Expression écrite

  Express io n écri te Organisation de 1 'épreuve • P.!!fée : J heu!es. • L'épreuve comprend deux sous -parties : -la compréhension de l'écrit, notée sur 10 poin ts; -&ëxi>ression écrite ~iiotée sur10 p;;'ini; _- --- • La wni'p réhen jf~n df Jf:Œ! prend appui sur un, deux ou trois documents en ang lais qui renvoient à des notions du programme. Certains documents peuvent comporter des éléments iconographiques. • ~~p res?]QD écr1~ est éva luée...

• La construction des verbes

  ,. L(QJ construction. des verbes L'essentiel du cours Les verbes qui admettent un complément d'objet sont appelés verbes transitifs (directs ou indirects, selon qu'ils se construisent sans ou avec préposition). Un même verbe peut avoir différents sens selon la préposition avec laquelle il se construit : to look at (regarder)/ to lookf or (chercher)/ to look after (veiller sur ... ). Un verbe transitif direct en français peut être...

• Evoquer le passé

  / / Evoquer le passe Mots clés à connaître IN (en, dans) Ex. : ln the 196o's many countries had to face social unrest. (Dans les an­ nées 1960, de nombreux pays ont dû faire face à des troubles sociaux.) ON (le) Ex. : On Tuesday November 10th 1960, he was sent to prison. (Le mardi 10 no­ vembre 1960, il a été envoyé en prison.) AGO (ily a) Ex. : About 30 years aga, we were all young rebels, and look at us today! (Il y a environ 30 ans, no...

• L’idée de progrès (2)

  ""L'idée de progrès (2) L'essentiel du cours The pitfa/1s an d victims of progress • Child labour (le travail des enfants). • The victims of economic crises -the Crash in '29, the Great Depression, the subprime crisis (les victimes des crises économiques -la crise de 29, la Grande Dépression, la crise des subprimes). nouns adjectives verbs -the crisis (la crise) -the emerging countries (les pays éme rgents) -a pitfa/1 (un éc...