texte en russe: Ученик сматра да му учење страног језика није потребно

« Ученик сматра да му учење страног језика није потребно Који је разлог због ког ми учимо страни језик? Да бисмо могли да разговарамо са изворним говорницима тог језика, да положимо испит или је у питању знатижеља за новим знањем? Као неко ко студира страни језик, често се сусрећем , или чак и ја упадам у кризу разлога учења и усавршавања језика.

У овом раду, бавићемо се проблемом мотивације ученика који сматра да му учење страног језика није потребно. Иако на први поглед не делује тако, учење језика је веома напорно.

Потребно је свакодневно улагање труда јер се језик учи константно.

Неко има проблема са правописом, граматиком или усменим делом, управо зато што се свим овим цртама мора посветити велика пажња.

Свакако да се учење језика разликује од учења права, историје или медицине.

Али на који начин? Потребно је време да се све информације слегну као и да се добије осећај за језик који се учи.

Људи често одустају од учења језика јер не виде никакав напредак.

Због тога верујем да је као што теорија мотивације за постигнућем каже – потребна тенденција дуготрајног улагања напора да би се остварило нешто чиме ће се особа истаћи пред другима.

Понашање усмерено према постигнућу исход је сукоба између две тежње: тежња за успехом и тежња за избегавањем неуспеха.

Као пример овоме, важно је ученику давати задатке средње тежине.

Уколико ученик нема жељу за процесом учења језика, треба га мотивисати тиме што следи после тог процеса.

Циљ треба да се разликује у односу на индивидуу, у складу са њиховим амбцијама.

Као пример овој теорији, што више труда ученик улаже у учењу језика, веће оцене ће добити на испиту.

То може представљати циљ који ученик жели да постигне.

Како се труд буде исплатио већом оценом, ученик ће бити мотивисанији да се више посвети томе и добије што боље оцене. Све то претходи још вишем циљу- разумевању текста, разговору са говорницима тог језика, те све ово претставља задовољство за постигнућем којим ће особа моћи да се истакне пред другима. Према теорији мотивације за постигнућем, мотивација за постигнућем је пре везана за одређене домене, него што се може говорити о општем мотиву за постигнуће.

Тиме сматрам да је важно ученике подстаћи на циљ који им одређени задатак доноси.

Ученици ће вредно радити задатке и бити усмерени ка њима.

Ученици усмерени на задатак. »