Leçon histoire: Chapitre 8 d’histoire – Métropoles et colonies (1870-1914)

« Chapitre 8 d’histoire – Métropoles et colonies (1870-1914). Après des conquêtes à partir du __ siècle (__ au Canada, Antilles, __ …), la France accélère la colonisation et la constitution d’un empire colonial au __ siècle.

La Troisième République, soucieuse d’obtenir des victoires militaires et du __, va annexer des territoires en __ et en __ et constituer le deuxième plus grand empire colonial au monde.

Les raisons et les arguments sont multiples et les critiques envers ce processus le sont tout autant. On peut donc se demander quand l’empire colonial français s’est-il constitué, où et avec quels __? Quels sont les raisons qui ont amené la Troisième République à entreprendre de telles conquêtes ? I. La construction d’un vaste empire colonial. 1) Des conquêtes et des tensions en Europe. Il y a une première colonisation sous __ , en __ , avec la conquête d’une partie de __ puis avec l’annexion de la __ sous __ .

Cette politique de conquête est relancée avec un __ sous la Troisième République.

En effet, à partir des années __ les républicains accélèrent la __ qui fait de la France la deuxième puissance coloniale au monde. Cette ambition se fait autour de deux axes : __ et l’Asie (surtout dans le __ ).

En __ la __ devient un protectorat alors que l’Algérie était déjà un __ dès __ .

La France renforce donc sa présence en Afrique et dans le sud de la Méditerranée. L’Afrique occidentale française est conquise, à partir du __ , dans les années __ .

Dans le même temps, en Asie du Sud-Est, la péninsule __ est conquise en __ et __ est fondée.

Cette région est composée du __ , du __ , de l’Annam et du __ (Vietnam actuel) Les autres puissances européennes cherchent également à bâtir un empire colonial, en particulier le __ -__ et __ .

En __ la conférence de __ , à l’initiative du chancelier __ , est une réunion internationale qui réunit les grandes puissances européennes et vise à se partager l’Afrique tout en évitant les conflits entre puissances européennes.

Cela ne marche qu’imparfaitement car des crises éclatent comme à __ en __ (PPO « __, le choc des impérialismes ») entre la France et l’Angleterre ou lors des __ entre la France, l’Espagne et l’Allemagne en __ et __ .

Ces tensions débouchent sur - Un __ français au Maroc en __ . - Une alliance franco-anglaise contre les Allemands : la signature de __ .

Ces deux pays sont déjà dans une alliance en vue d’un futur conflit contre l’Allemagne. 2) Les raisons et motivations de la colonisation. La troisième République naît de la défaite du Second Empire et de la perte de __ .

Les __ sont de plus majoritaires dans les premières années.

Des conquêtes et des victoires militaires sont donc une bonne possibilité pour le nouveau régime d’asseoir son autorité et sa __ . Pour __ , la colonisation doit permettre de faire à nouveau de la France une grande puissance internationale.

Une intense __ est alors menée pour convaincre l’opinion publique du bienfondé de cette colonisation.

Des __ sont mêmes tenues comme à __ en __ , à Marseille en __ ou à Paris en __ . Les arguments sont également __ .

En effet, la colonisation représenterait de nombreuses opportunités avec des __ abondantes, de __ à conquérir (l’empire apporte 40 à 50 millions d’habitants soit autant de consommateurs potentiels) et propose des __ (__ en nouvelle Calédonie, __ dans les __ ou en Afrique…). Enfin des arguments __ sont avancés.

La France apporterait la __ , le __ et la __ avec elle.

Les républicains justifient ainsi les conquêtes coloniales comme un devoir des « races supérieures » envers les « races inférieures ».

Ces arguments sont pourtant opposés aux principes républicains de liberté, d’égalité et de fraternité… 3) Les acteurs et les opposants à la colonisation. La colonisation se fait dans l’improvisation et l’impréparation.

Elle est menée par des __ , des militaires, des __ , des hommes présents sur place… En Afrique par exemple, __ va fonder le __ , en __ , et sa capitale __ au nom de l’Etat français.

Il signe des traités avec des chefs de tribu locaux qui doivent accepter la tutelle (le protectorat) française. En France, la colonisation soulève des débats houleux.

Ainsi, en __ , lors du vote à l’Assemblée nationale de crédits pour une expédition à __ , Jules __ défend ce projet quand __ , un radical, défend l’idée de privilégier la politique européenne de la France notamment face à l’Allemagne.

Beaucoup estiment que le retour de __ doit être une priorité. Enfin, dans les régions conquises, et malgré des infériorités militaires, des luttent.... »