le comique

« Depuis la Poétique d'Aristote, on oppose la comédie qui doit faire rire à la tragédie qui doit susciter terreur et pitié.

Progressivement, les aspects comiques se sont codifiés et ils sont devenus aisément identifiables.

Leur fonction est-elle cependant uniquement de provoquer le rire du spectateur? Le problème posé est celui de la définition du genre comique et de l'essence même du rire.

La comédie est bien évidemment source de rire, mais ce rire possède d'autres fonctions qui amènent à voir que la finalité du genre comique est plus noble et plus élevée que ce qu'il peut paraître de prime abord. La farce vise à faire rire le lecteur:   le propre de la comédie est d'adord de procurer un sentiment de détente, de divertissement.

Elle permet à l'individu d'échapper à la réalité de la vie quotidienne ­ comique de gestes cr ée un effet comique:   ex. Moli ère dans son oeuvre L  École des femmes , met en sc ène une dispute entre le valet et   Georgette , la servante d Arnolphe et le valet est tr ès f âch é envers elle et veut lui mettre une gifle mais   par accident cette gifle touche Arnolphe ce qui cr ée un effet comique Au d élà du comique, les  écrivains ont essay é de   *   Critiquer et tourner en d érision   tous les vices et d éfauts de la soci été bourgeoise ou   aristocratique. Le dramaturge ridiculise les mani ères de vivre, de penser, de parler. Il s'attaque   aux pr éjug és de sa soci été, à leur mode de vie...

  Exp: Dans   Tartuffe , Moli ère a mis  à nu l'hypocrisie religieuse de Tartuffe qui feint d' être un   bon catholique qui va "chaque jour  à l'église", qui fait des actes de charit é mais derri ère ce   personnage pieux se cache en fait un homme hyocrite qui utilise la d évotion pour ses propres   int érêts. *   instruire tout en amusant . La com édie classique a une vis ée didactique. En rendant son   personnage ridicule, en accentuant un d éfaut, le dramaturge, veut inciter le lecteur  à se corriger,   à  éviter un tel d éfaut.. »