Freire (Paulo)

« 1 / 2 11e Freire (Paulo) 1 Le pédagogue brésilien Paulo Freire est l'auteur d'une méthode d'alphabétisation dont la valeur cultl.l­ relle et humaine a été mondialement reconnue, surtout dans les pays du tiers monde.

Il a inspiré le CELAM (Conseil épiscopal latino-américain), collaboré étroitement avec Ivan IHich au sein du CIDOC, à Cuernavaca, et con­ tribué à beaucoup modifier les vues de ,J'UNESCO .sur l'éducation.

2 Chrétien convaincu, Freire a été professeur d'histoire et de philosophie de l'éducation à l'université de Recife, jusqu'en ··1984.

Mais plus qu'un universitaire, c'est un homme d'action, soucieux d'élaborer une pédagogie pour les pauvres, dans un pays où la proportion d'adultes analphabètes reste considérable (55 p.

100).

Il a commencé à travailler dans le Nordeste à partir de 1947, avec des paysans et des ouvriers.

Convaincu que les méthodes traditionnelles d'alphabétisation sont insuffisantes, il cherche à créer un nouveau rapport pédagogique qui ne repose pas sur le traditi9nnel " bourrage de_ crâne " de l'élève, mais sur le révei•l de toutes ses capacités c1'1i­ tiques et créatrices.

3 Entre 1963 et 1964, Freire met au point la méthode qui depuis porte son nom : il s'agit d'un système d'alpha­ bétisation qui enseigne à lire et à écrire aux analpha­ bètes à partir de leur propre expérience vécue, et non à partir des Idées préconçues de l'éducateur.

Au lieu d'apprendre par exemple à un paysan du Nordeste à écrire " la rose est rouge " (ce qui pour ce paysan ne correspond à aucune donnée de son existence) il lui apprend à écrire les mots " eau », "faim "• " patron "• ..

travail "• termes qui ont une résonance Immédiate pour l'homme de cette région où l'eau est rare, le travail également, la faim toujours obsessionnelle, le patron omniprésent.

L'analphabète, mieux inscrit dans son miltieu social et économique, est ainsi enfin cc motivé » à apprendre. 2 / 2. »